品兰之韵  学当幽雅田三人

——田林三小学习兰文化活动计划

指导思想：

兰文化史体现了中华民族精神，弘扬了中华民族之魂。不争姹紫嫣红，但求淡雅芬芳。兰花的品格历来为人们所赞誉，兰花在中国历史上成为无私品德的象征。  结合“一校一品”建设，以“品兰之韵  争做幽雅田三人” 综合活动为载体，以体验教育为基本途径，深入开展礼仪教育，引导全校学生了解兰文化，以兰花的“幽兰空谷、宁静致远”，养成“静心听课、文明休息、互相谦让、学会合作、立志向上” 的良好行为规范和学习习惯，“争做幽雅田三人”。

建设工程阶段：分为三阶段

阶段一时间段：2007、9~2008、1

落实重点：

行规阶段教育——“借兰以养心,借兰以养性”

1、  捕捉行规薄弱环节—下课奔跑、噪声严重，实录观摩后与兰花 “兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”的“幽兰空谷、宁静致远”品行对照展开大讨论。各班结合班级条约制定提出“静”具体落实方面为下课减少噪声，文明休息，争做文明学生。

2、  阶段教育后，再以实录观摩，与兰花品行对照，找出各班进步点，评选每月示范班，发流动红旗以示鼓励。

3、  和学习习惯培养结合，培养学生静心听讲。每周班级评选一名“榜样”，升旗仪式上当小小升旗手以示鼓励。

主体教育——借兰以颂德

和两纲精神结合，学校推出兰文化，学习兰的“自立、自信、自强不息，奋斗不止、自尊自爱、文雅与和平”精神。体现中华民族精神，弘扬中华民族之魂。

1、  和各科相结合，根据各年段特征，制定分年段活动目的和内容

低年段——唱兰、画兰

中年段——种兰、赞兰

高年段——咏兰、学兰

2、和拓展课程结合，开设系列科目，供学生选修

*限定拓展课程开设：

1)        专题教育：是依据国家指定的专题教育内容后设置教学科目

2)        综合实践活动：主要包括以综合科技主题活动为载体，开发校本拓展型课程。

限定拓展科目设置：

在社会实践中，下学期除全校性活动外，学校有关年级的主题：

*自主拓展课程开设：

自主拓展课程主要由学科类科目和活动类科目组成，主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的结合学校特点和条件的拓展型课程。

阶段展示成果安排：

1、         艺术组在各班积极参加“兰文化”活动的基础上，创造条件，为广大学生发挥个性特长和施展才华搭建舞台，达到学生参与面广的目的。

2、            大队部通过一系列活动的长期开展，构成田三特有的赏兰、品兰、咏兰的兰文化，也使我校队活动显示出与众不同的魅力。

3、科技组分三阶段展开。第一阶段：识兰；第二阶段：赏兰；

第三阶段：成果展示，做相关的小探究，学会品兰。