新年伊始，田林三小的孩子们欣喜地发现，自己在校本课程《清兰雅韵》学习中的作品出现在了学校的橱窗里，有制作精美的兰花资料卡、有稚嫩却情真意切的《兰花歌》歌词创编、有像模像样的兰花素描、水彩画，有字迹工整秀丽的兰花诗临摹，有栩栩如生的兰花折纸，有针脚匀称细腻的兰花十字绣等，更有孩子们通过自己的实践探究制作的兰文化主题探究报告及图文并茂的兰花小报等。这一切让孩子们有了一种小小的成就感，他们流连在展板前久久不肯离去……
这些作品都来自于学校“一校一品”兰文化校本课程《清兰雅韵》的学习活动。三年来，我校一步一个脚印扎扎实实推进“一校一品”兰文化建设工作，以兰文化为载体，设计并开展了识兰、品兰、颂兰、学兰等系列活动，以兰之韵塑生之品。提出了“以兰育雅、以兰育清、以兰育韧、以兰育和”的兰文化建设理念，兰文化建设已融入学校建设的方方面面。
2008年，学校编制了《清兰雅韵》校本教材，并编写了配套的教参、媒体。2009年，我们将此课程的学习列入了课表，让每一位田三的孩子沐浴于兰花的芬芳。每周一的午会课，由教材编写组教师主持、各班主任组织，开展了教学活动。每周一，总有一位主持教师拿着无线话筒在走道上组织活动，班主任老师则在教室里忙着演示媒体、指导活动。周一中午的这二十分钟，是田林三小的孩子们愉快汲取兰文化养料的快乐时光。老师们以自身的形象体现了兰花雅而韧的精神风貌，对学生是一种无形的示范。
四五年级还在课程学习中开展了兰文化主题探究活动，在老师们的指导下，学生们放开手脚，展现了无穷的智慧，分组开展了“兰花品种知多少”、“寻觅古今爱兰之人”、“校园中的清兰雅韵”等主题探究活动，他们像模像样的探究计划、探究报告及精美的小报让人欣慰，学生的探究能力和主动学习的能力得到进一步提高。
通过一学期的活动，学生们积累了丰富的课程学习优秀作品。更可贵的是，他们懂得了人们赋予兰的神韵和品质，思考着作为田三学子应该怎样体现兰花精神，寻找着我们校园里的“清兰雅韵”，“以兰育清、以兰育雅、以兰育韧、以兰育和”的育人氛围正在悄然形成。
