“桌面小游戏”的设计

                   ——教育教学活动方案

                         上海市徐汇区田林第三小学  乔丽

研究背景

“玩”一直是小孩子的本性，在历史上就曾与孩子的行为相关联，大人常认为孩子的玩是一种缺乏深度和意义的行为，实际上，“玩”远远超越了孩子的范畴，是一种复杂而微妙的人类行为，还触及到广泛的人类生活。

自上世纪末，随着闲暇时间的增多，成人的游戏成为了市场的主导，适合孩子玩的游戏则相对较少。如今学生普遍对电脑网络中的游戏比较痴迷，以致于在课间休息时出现不知道玩什么、没东西可玩的现状，即使学校提供棋让学生玩，学生也觉得课间玩不尽兴。种种因素导致学生在课间很难获得满意的课间活动，更谈不上在课间的玩中有所收获。如何让孩子在玩中乐，在玩中学、在玩中得，使课间的“玩”最大化地满足学生的需求？“桌面小游戏”设计的初步设想逐渐浮现。

创意思路        

兰，集合着山的秀、水的灵、土的素，石的韧，是清雅而温馨的精灵。近年来，我校以兰文化为载体，提出了“以兰育雅、以兰育清、以兰育韧、以兰育和”的兰文化建设理念，在提升教师素养的过程中，重视培养学生的综合能力，努力使之成为像兰花一样，具有“清、雅、韧、和”良好品格的“田三雅少年”。

“桌面小游戏”的设计活动是一个以学校课间文明休息为出发点，以指导学生的行为规范为重点，融合了校园文化，整合学生所接触到的各科知识，为学生提供一个在玩中乐，在玩中学、在玩中得，参与和谐校园建设的有效途径。它能充分调动学生的积极性，挖掘他们的主人翁意识。

从长远看，“桌面小游戏”的设计可以根据每届学生所处的环境现状，在游戏问答的内容上不断更新，在丰富校园文化内涵方面保有可持续性。