2022学年的第一学期即将结束，又是一个特殊又不寻常的一学期。学期刚开始，各项线下教学工作紧锣密鼓有条不紊地计划和开展，到了10月因疫情原因转为线上教学，一周线上教学后继续恢复线下学习。可到了12月临近期末，又因为疫情原因，学校教学又一次转到了线上，在这样的频繁且没有完全准备充分的前提下，学校教学工作面临着一个个困难。但在校长的领导及各位老师的努力下，教学各项工作继续平稳有序地开展，现做总结如下。

1、以教研（备课）组建设为抓手，促进教师专业发展

本学期，各教研（备课）组依托“单元作业设计与实施”和“素养课堂”，继续开展“双新”的研究和实践。开学初，教导处分别组织语数英学科、综合学科教研组长进行工作计划交流会，分享各学科的工作重点和实施举措，明确工作目标和方向。语数英学科选择1或多个单元开展“1+n”个单元作业设计的研究。语文学科结合各年级实际，选择一个单元作为研究重点，备课组在专家指导下针对单元语文要素进行集体备课，同时选择单元中的1-2课在教研大组或备课组进行课堂教学展示，全组成员共同听课评课，一起经历磨课研课的全过程，促进教师专业能力发展。数学教研组也以备课组为单位开展实践课的研究，在专家指导下，本学期共有4位教师经历备课、说课、试教、反思等研课过程，其中两位教师在教研大组中进行公开课的教学展示。英语教研组注重集体研讨氛围，开学初共同帮助青年教师进行公开课的教学并在专家指导下不断修改完善，更新英语教学的理念和方法。此外，数学、英语学科针对多个单元开展作业研究，数学结合高质量作业重新设计整合原有的校本作业，在作业中凸显思维力度。英语在已有的校本作业上进行进一步修改完善，关注学生对语言实际运用能力的培养。

综合学科借助各项区级、学校活动不断加强教研组研修，增强团队凝聚力，提升教师专业能力。体育教研组在开学初举行体育小达人挑战赛，在锻炼身体舒缓情绪的同时提升了体育技能。自然教研组在“汇师杯”低年级综合主题式活动中结合两个单元教学，设计主题活动《森林灯光秀》，在游戏中培育低学生合作探究的科学素养。音乐教研组在本学期艺术节中根据学生年龄特征分成低、中高年段进行开展，如中高年级的团队声势表演，通过教师课堂教学的引导，借助长周期作业为支架，在设计创编的过程中既培养学生美育又拓宽和发展教师专业水平。美术教研组基于造型表现模块下的单元教学活动设计，梳理二年级《排列组合》的教学策略，同时在艺术节中通过学生美术作品的才艺展示，表现学生的艺术成果和艺术素养。

2、借助小思平台实施“五育并举”，推进综合评价改革

小思评价原定在上学期启动，但因为疫情原因被迫终止。本学期开学后，教导处组织全校教师再次进行小思平台app的操作培训，帮助教师复习回顾操作方法和技能。9月~10月中旬为教师的操作熟悉阶段，此阶段中教师碰到问题或困难及时向平台反应，不断调整修改评价指标和评价内容。在推进过程中，定期将每月平台反馈数据对教师进行反馈，指导教师评价行为，统筹兼顾全校学生的五育综合发展。12月底，学校正式开启家长端，发放家长告知书，指导家长绑定和记录孩子的点滴成长，以多维度多元的方式共同关注学生的综合发展。下学期这项工作将继续深入，不断完善评价内容，推进学生综合评价不断改革创新。

3、优化教学流程管理，提升学校教学质量

教学五环节的流程管理是提升学校教学质量的重要抓手。开学至今，教导处和校长一起听了全校每位教师的随堂课，听课后依据“一级课堂”评价标准对每节课评课反馈，发扬教师随堂课上的优秀做法，同时提出改进意见和建议，从听课反馈来看，全校教师基本达到“一级课堂”标准。评课后根据流程管理要求，认真检查老师的备课和作业批改，备课中关注教师二次备课，空中课堂的融入及教后反思；作业检查中关注教师的批改规范和学生的答题质量。

除了随堂听课，本学期的备课作业检查也做到依据规范，检查方式由备课组自查互查，校长室、教导处检查抽查。检查内容包括学科练习册、练习卷、作文本、摘抄本、家校联系本等，检查后校长室和教导处分别进行书面和口头的评价反馈，及时记录教师批改的亮点和需改进之处。另外，教导处在校长的建议下组织语数英教研、备课组长梳理本学科的批改规范，以文本细则的方式进一步统一批改要求，使好的做法得以保持和延续。

在疫情和双减的双重背景下，虽然本学期没有期中练习，但教学质量仍是学校的生命线，因此教导处组织语数英教师做好过程性的学生学业质量分析，不断优化和调整教学措施，促进学生习惯培养和思维品质的发展。此外在课后服务时间段继续进班抽查学生作业，以问卷方式调研三~五年级学生的学习压力和情绪等状况，优化教育教学行为，在提升教学质量的同时继续落实双减政策和五项管理。

4、继续开展项目化学习的探索与实践，促进课堂教学改革

项目化学习是落实“三级课堂”，促进教学方式变革的重要环节。本学期开学初，校长室和教导处组织相关青年教师就暑假中的项目化培训进行专题分享交流，会上每位教师分享自己的学习体会，并且结合任教学科初步制定微项目活动设计。学期中校长室和教导处以面对面方式和每位项目组教师对其初步的项目计划提出了修改建议，并确定一些项目在本学期或下学期逐步开展实施。如本学期已经开展的四年级“童年”这个项目，内容涉及语文、德育等方面，虽然之后因为疫情原因没有继续，但是整个项目的策划和实施给了青年教师很大的启示。

5、结合学校特色，深入推进足球、口琴技能评价方案的研究和实践

根据学校五年规划，结合学校特色，本学期继续开展体育足球和艺术口琴技能评价方案的研究和实践。体育组针对二年级第一学期编写了足球教案，在二年级与四年级的每周足球课中适当加入了测试内容的训练，之后再拍摄相应评价指导视频不断完善评价内容；未来通过一年左右的时间，也将逐步把各年级的校本足球教案全部撰写完成。音乐组也继续在二年级口琴课上开展相应的评价研究，二年级所有学生都已完成初级第一首乐曲的吹奏，部分学生已经开始练习中级甚至高级练习曲。之后音乐组也会不断完善二年级口琴教学科目设计，编制和调整口琴技能评价方案的内容，使其更具有操作性。

6、做好线上线下教学顺利切换，守牢并稳定学校教学水平

本学期教导处在区教育局和校长室的指导下，制定学校线上线下教学实施方案，分别从学生个别封控、教师个别封控、学生全班封控三个方面制定详细的教学方案，使线上线下教学能顺利切换，最大程度守牢教学底线，稳定教学质量。10月中旬突发疫情，全校根据防疫要求进行一周的线上教学；12月中旬，学校根据市教委要求又一次转为线上教学。两次线上，教导处都在校长室的指导下，及时调整教学策略，第一次全校依据线下课表作为作息时间制定课程内容，第二次因为很多师生感染病毒的客观原因，全校以空中课堂作息时间重新安排课表，并且提前由任课教师在备课组集体教研的前提下确定课程内容，教导处将一周课表和课程内容安排及时告知每位家长和学生。此外两次线上教学均以腾讯直播+钉钉作业平台的方式开展线上教学，分管年级的行政每天进行线上巡课并做好记录，每周在行政会上交流全校巡课情况，在全教会上发扬优秀并提出改进建议。线上教学期间学生每天的作业也依据学校的作业制度，作业内容备课组统一，班主任协调，教导处监督，保证学生作业符合五项管理要求。作业批改以等第+评语方式，通过设置优秀作业体现作业的育人功能。

7、关心青年教师培养，助推师资队伍建设

本学期在校长的建议下，各学科业务能力较强的中青年教师纷纷参与学校骨干教师的评选，每位教师递交了计划书进行申报并在一学年中通过课题研究，中期小结，结题汇报有效促进自己的专业提升，并且基于课题、项目的研究带动和辐射整个备课组、教研组团队，从而完善学校骨干教师培养机制。学校带教制度也在不断规范和优化，开学初召开师徒带教会，明确各自的工作目标和职责，发挥传帮带作用，使职初期教师尽早胜任班主任工作，积累教育教学实践经验。

8、有序有效完成学校教学其他工作

开学初组织各学科进行暑期学生综合主题活动作业展示，在各年级走廊和展板展出的同时发布公众号进行宣传和交流。11月中下旬在校长的指导下完成上海市绿色指标测试工作。本学期的师训工作，完成暑期教师培训资料的整理和上传，撰写信息技术2.0整校推进方案的总结报告，组织教师进行市级课程的自主报名等。

一学期的教学工作即将画上句号，希望在下学期，继续保持全校上下一致的共同目标，团结协作，使我校的教学质量百尺竿头更进一步。

2023.1