以“兰文化”校本课程推进我校“一校一品”建设的研究

徐汇区田林第三小学    何新莲

一、研究背景

新一轮基础教育课程改革提出了国家、地方、学校三级课程管理体系。作为学校一级的课程管理主要是指校本课程的开发与管理。新课程的这一理念引发了我们的思考：如何结合我校的传统和优势，学生的兴趣和需要，研制开发体现我校办学特色的校本课程。

多年来，在校外辅导员与学校科技老师的指导下，我校学生开展了兰花种植、无土栽培等研究，获得了可喜的成绩。学生在对兰外在表征的认识中，逐渐产生了对其精神气质的领悟和追求。2006年，区教育局提出“一校一品”建设要求时，“兰文化”自然地成了我校的“一校一品”。如何以此作为校本课程资源，开发并形成具有特色的校本课程体系，推进我校的“一校一品”建设，成了我们关注的课题。

我校外部条件优越，社区资深科学家常年担任校外辅导员；教师对提升自己的专业素养有较高要求，对校本课程开发的构想表现出了较大的参与热情；学生具有自主学习的强烈愿望；家长对学校特色课程的设置非常关注。这些都为校本课程的开发奠定了良好的基础。

有了新课程理念的引领，有了“兰文化”这一载体，有了充满合力的课程开发的主体，本课题研究应运而生。

二、研究目标与内容

研究目标：

以“兰”为载体，以“兰文化”为主题，通过“兰文化”校本课程的开发与实践，促进教师掌握校本课程的开发与实施能力，促进学校教师、学生的和谐发展，形成具有特色的校本课程体系，推出校本课程开发、研究的系列成果，推进我校的“一校一品”建设，形成“兰之神韵”的校园文化。

研究内容：

1、基于“一校一品”的兰文化校本课程实施方案的研究。

成立“以兰文化校本课程推进我校一校一品建设的研究”的课题领导小组，研究我校“一校一品”建设的基本理念和总体规划，制定“兰文化”校本课程的实施方案。

2、基于“一校一品”的兰文化校本课程教材编写的研究。

成立由各学科骨干教师组成的“以兰文化校本课程推进我校一校一品建设的研究”的课题组，根据我校兰文化校本课程的实施方案，通过全校师生的参与式行动研究，探索并设计出符合小学生心理特征和具有我校特色的兰文化课程的培养目标及课程组织方式；构建我校兰文化课程在不同年段的学习项目、内容结构、主题模块；开发学校兰文化校本教材、学习包和资源库等等。

3、基于“一校一品”的兰文化校本课程实践的研究。

实施有固定时间、内容的兰文化校本课程，开展教师指导和学生活动的典型案例的研究，探索校本课程与“一校一品”建设相互融合、相互促进的有效方法和途径。边实践边修改，逐步完善校本课程教材体系，逐步形成以兰神韵为核心的校园文化特色。