一则帮助孤独的学生开朗起来的教育案例
如今心理问题越来越多地左右着都市人的生活，连孩子也不放过。每次从媒体上读到一个又一个孩子因这样、那样的问题而自杀身亡时，我都感到揪心的痛，分外伤感这朵朵蓓蕾尚未开放，就早早凋零。每一次我都会默默地想：如果老师、家长多一份细心，多一份耐心，多一份教育的艺术，也许悲剧就不会发生……
正因为此，我对自己提出了要求——关心每个孩子的心理，让每株幼苗都朝气蓬勃地成长。
从西北边疆转入我班的小王同学引起了我的注意，第一次站在我面前的小王，一脸的严肃，毫无一丝同龄少年儿童的生气，“快叫黄老师！”她的妈妈一而再地嘱咐，可小王却低下头，盯着自己的脚丫不吭一声。“来，我是黄老师。我们会成为好朋友的。”我一边主动地打着圆场，一边琢磨着她怎么这样内向，仅仅因为在她三岁时父亲便因车祸永远离她而去吗？
经过留心观察，我很快证实了自己心中的担心，小王果然是只离群的孤独“小鸟”，她远离集体，远离同学，她有着孩子不该有的深沉，她的脸上总是秋霜高挂；课堂上从不举手发言；课间从不与同学游戏、交谈；活动时刻，总是一个人孤独地坐在一边……
这一切，我看在眼里，急在心头。教育学生首先要了解学生，只有深入孩子的内心世界，掌握他们的心理规律，才能采取切实有效、有针对性的、能触及心灵的教育方法。带着疑问，我在一个周末的下午进行家访。当我敲开这个孩子家门的一瞬，我的心又一次“咯噔”往下一沉：平时家访看惯了学生家庭豪华的装潢，如今乍一见水泥的地面，斑驳的墙面，简陋的桌椅……我猛然领悟了孩子生活环境的艰苦，领悟了孩子妈妈——一个为了女儿的教育，毅然带着女儿投奔上海的柔弱女子的艰难，理解了她曾对我掏心掏肺的话语：“在上海生活太困难了，我只得重组家庭……”
孩子的继父一见我，马上扯过一张方凳，粗着嗓子热情地说：“哎呀，黄老师呀，快坐、快坐，这个小姑娘今天竟然睡到中午12点多，刚刚被我教训了一顿，哪有这样懒的小姑娘！”此时，孩子的妈妈却在一旁无奈地叹了口气，悄悄
地对我说：“黄老师，别见怪，这人实际心眼挺好，就是脾气……”
一切都明白了，对于一个孩子来说，比物质贫乏更可怕的是缺少家庭温馨的氛围，孩子的成长不只靠学校教育，还涉及到家庭、社会，做班主任的我要帮帮这孩子……
于是，我微笑着，似乎不经意地对这位继父说：“王×是个很乖的孩子，我很喜欢她。在学校，她从来没什么事可以让我批评的，她毕竟还是小孩子，对她要宽容些……”
“哦，要宽容些！是不是我太凶了？”这位直肠子父亲似乎咀嚼出了一些味道，声音一下子降了八度，母亲则对我报以感激的一笑。
家访之后，我百感交集，我要在班级中为她创设环境，营造气氛，引导她在与同学的交往中融入集体，帮助小王这只孤独的“小鸟”开朗起来。
我立刻任命小王为班级的图书管理员，负责全班同学的借书、收书和还书工作。我从她的眼中读出了她的不自信，便动员全班同学都要积极配合小王的工作，小王在我推动下“被迫”与同学交往起来。
出黑板报了，我对她招招手：“王×，来，这期黑板报得在今天赶出来，人手不够，你画画好，帮忙勾边框线，好吗？”小王迟疑了片刻，动手画了起来，简单的边框她画得得心应手。我在一旁瞧着，用夸张的语气对其他同学说：“瞧，王×画得多好呀，我们吸收她进板报宣传小组，好吗？”几位同学一致附和：“好，好，好！”我发现小王有些惊疑，继而双眸闪亮了。
要开主题队会了，我找到她，为难地说：“临时要增加一个小品节目，排练时间很紧，你能帮黄老师一个忙，组织这几个同学在这几天把节目排练好，行吗？”如我所料，小王的表演落落大方。
渐渐的，只要我遇到什么“困难”——大扫除、收发簿本、“临时”发布各类通知……我都请小王帮忙，让她走近同学。每次完成任务后，我都不忘在全班面前大大赞扬她一番，夸奖她能力越来越强，同时勉励同学们继续支持她的工作。
此外，我还设计了一些其他的引导方法。我经常在课余拍拍她的肩，给她拢拢头发，用肢体语言表达我对她的喜爱。课堂上，我常向她投去爱的目光，用微笑鼓励她积极发言。我越来越多地在全班夸奖她，渐渐的，同学们都发自内心的喜欢她，爱护她，主动接近她，大家一起来扫除小王心头的阴影。
一段时间后，我惊喜地发现小王的进步令人欢欣鼓舞：小王的脸上开始绽开甜美的笑容；下课时，小王与同学开始交谈起来，还有了几个好朋友；课堂上开始积极举手发言了，学习成绩也开始稳步上升。
我又用逆向思维想到，难道家庭氛围有缺陷的孩子只有等待父母改变态度这一条路吗？孩子或许可以改变家长？于是，在思想品德课上，我教育孩子们关心体贴自己的父母。我告诉大家：“有的父母担负着生活的压力，他们身心疲惫，也许偶尔会对你们发脾气，但是他们在心中是爱你们的。如果你是一个懂事的孩子，你可以在爸爸、妈妈拖着疲惫的身子回家时，递上一双拖鞋，倒上一杯水，给他们敲敲背，请你试一试，仔细观察一下爸爸、妈妈的表情。这是今天的一项回家作业！”我注意到小王听得很认真……
第二天，小王悄悄告诉我：“黄老师，昨天我给爸爸敲背了，他很开心，说有女儿真好……
终于，在周记《我与我家》中，小王同学充满激情地写道：“我是家中的‘开心果’，有了我，家中就荡漾着欢声笑语……”
在又一次家访中，我惊喜地发现小王的继父和她亲亲热热，一家人其乐融融。小王的妈妈由衷感谢说，孩子开朗多了，她心中的一块大石头总算落了地，能够转学进入这个班集体，她太高兴了！母亲的激动使我震动：如今的孩子都是独生子女，帮助一个孩子，不就是帮助一个家庭吗？
一年之后的小干部改选，令我欣慰的是，小王同学自信地走向了竞选台，大声宣读起她的竞选词。一阵热烈的掌声后，全班同学全票一致通过选举小王同学为中队委员。瞧着她的笑靥，我看到了她已走出了孤独的阴影，奔向了布满阳光的天地。
德育的宗旨在于育人，学生在其成长过程中并不是一帆风顺的，难免会遭受各种困难和挫折，但我觉得人的命运是可以改变的，作为老师要引导学生走好人生的每一步。只要教育方法正确，每个孩子都能成材。我信奉“教育无痕”这四个字，在保护孩子自尊的前提下，创设情景，让孩子投身各种活动，自然而然地与同学多交朋友，这宛如春风润物无声，好似清泉沁人心脾，老师耐心的期待、满怀热情的鼓励，定能使每个孩子都成长于阳光下！