记得在小虎队的歌中有这么一句歌词：“把你的心，我的心串一串，串成一个同心圆……”我想这句歌词运用到班主任工作中是再恰当不过了。作为一名教师尤其是班主任，想要带好一个班，教育好班中的每位学生，就必须将自己的心与学生的心紧紧地连在一起，以情感赢得情感，以心灵感受心灵。正如世界上没有两片树叶是完全相同的那样，对于同一个班的学生来说也是如此。如何使每位学生都能体验成功的快乐，像金子那样发光？这就要看班主任因人而异的育人艺术了。

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”这话一点都不假。十几年来的教育经历既使我饱尝了“灵魂工程师”的万般艰辛，又使我感受到了师生间的温情。由于我班的问题学生较多，因而给我的教育教学工作带来了一定的困难，但我并没有因此放弃他们，而是仔细观察他们，针对他们的特点开展教育工作。

让自信帮助你成功

学生小吴是一个开朗、心理早熟的女孩，因为将太多的精力花在打扮上而耽误了学习，使她对学习失去了信心。为了能让她重新将心思放到学习上，我常有意无意地引导她观察周围认识什么才是真正的美。

在一次干部竞选中，由于大家看到了她的进步，一致推选她为中队干部，这使她感到非常高兴。然而在安排具体职务时，她竟怯生生地对我提出异议：“老师，我想当学习委员。”我脱口而出：“她当文体委员没问题，可你的成绩还没名列前茅，怎么胜任？”想不到她轻轻地对我说：“可是，我会努力的。”这虽是句普普通通的话，但却让我感到了隐藏在她心中的学习欲望和自信再次被激发了出来。这时，我觉得时机已经成熟，向她保证道：“好！从现在起，只要让大家看到你在学习上不断进步，达到你的目标，相信你一定会如愿以偿。”此外，我还当着全班学生表扬了她的这种自信，希望大家向她学习。

从那一天起，小吴真的在学习上有了很大的进步。为此，她的母亲在家长留言栏上这样写道：“感谢老师帮我的孩子重拾信心，我很欣赏这种教育方法。”

帮助别人，会让你觉得快乐

“你喜欢和别人交朋友吗？”“不。”“你感到快乐吗？”“不。”“你喜欢和父母经常呆在一起吗？”“不。”相信你看到这份调查报告，一定不会想到这出自于一个三年级的小学生，而他就是我班心理问题最严重的学生——小余。平时在班中，他不仅言行霸道，与同学们格格不入，而且对一切都没有兴趣。唯一让他感到高兴的是：看到被他欺负过的同学哭泣；对受到老师批评的同学进行冷嘲热讽；将自己的不快发泄在无辜的同学身上……因此，平时学生们都对他敢怒不敢言。

是什么使孩子产生心理偏差？我决定找出答案。通过全面地了解，我发现孩子的这种行为与他所生活的家庭以及所接受的教育方式有着密切的关系。他与父母和爷爷、奶奶住在同一屋檐下，家人对他有着很高的期望。而父母对他的教育方式很多时候不一致，还常当着学生的面发生争执，而奶奶又特宠孩子，因而导致家庭的不和睦。来自各方面的压力，造成孩子的心理及行为的偏差。

为此，我利用家访、家长会多次找他父母一起谈心，指导他们正确的家庭教育方法并设法取得他们的支持和配合。同时，我在学校抓住各种教育契机，让他感到给予别人帮助的快乐。首先，设法密切小余与班级学生的感情。当小余遇到困难时，让其他同学帮助他；特意安排新转来的学生成为他的同桌，让他帮助新同学尽快适应新的集体生活。其次，给小余提供参与学校、班级各种活动的机会。如：值勤队员、主题队会的护旗手等，是他感到自己是班中的重要一员。再次，经常对他进行心理疏导，调整他不健康的心理状态。当他行为违规时，让他站在受欺负的学生角度考虑问题；当班级涌现出好人好事时，为他树立榜样，教会他如何成为受大家欢迎的人；当同学遇到困难时，有意识地暗示他上前帮助。

经过一段时间的教育，小余的言行在原有的基础上有了明显的进步。

答题时不要紧张，只要尽力就行

小王是我班的一名有考试恐惧症的学生。在每次测试中总会表现出全身发抖，注意力极度分散，他的卷面常是满纸“天窗”。

为了缓解他的这种来自心理的压力，我常找他谈心，让他学会放松，让他把每次的测试当作是一个检测自己能力和所学知识多少的机会，而不要把它当成是被表扬或受批评的标准。同时，我也及时地与他家长进行沟通，时他们走出教育误区。渐渐地，小王的答卷上“天窗”少了，成绩也有了显著提高。

以上，是我在班主任工作中的点滴感受。我相信，只要我们的心和孩子的心成为同心圆，在将来的某一天，必定能使他们闪烁出耀眼的光芒！