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姓名 |
发言内容摘要 |
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胡静霞 |
学校是教书育人的场所，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围，爱是极为重要的。 教书十多年，我有这样的体会，如果师生相处和谐，感情好， 和谐之美在于友善。请扬起你的笑脸，她能让校园充满阳光般的温暖、雨露般的滋润。和谐之美亦在于一颗平凡之心。一名教师能够兢兢业业地做好本职工作，能够给予学生以真挚的爱，这也是一种和谐。和谐之美还在拥有一颗宽容之心。对孩子来说更是如此，教师应该以宽容的心态对待他们的错误，给他们机会，并帮助他们进步。 |
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赵庆华 |
十年，是我做教师的年龄，说长不长，说短也不短。一年，是我做班主任的年龄，很多比我年轻的教师在这方面也是我的“姐姐”。 为了挑战自我，为了能使自己教师生涯更为丰富，今年我成为了一名一年级的班主任。一年级的小朋友虽然会怕 |
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黄蓉 |
我努力创造一个充满温馨、令人心怡的学习环境，让学生快乐地接收知识，我想方设法增强班级的凝聚力，做到以学生发展为本，使每一个学生能够感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人；使学生感到这样的班集体有归属感有向心力。 教室里每天待的时间最长的是学生，他们的想法最重要，温馨教室应该是学生心中的温暖的家，而不是老师布置的任务，所以校会课上，在班级里开展了“我们心目中的温馨教室”大讨论。同学们发言很踊跃，七嘴八舌地讨论着，可热闹了! 最后，我把学生们讨论的结果编成儿歌： 按时上学不迟到， 遇到师长要问好， 课前准备好用品， 上课铃响进教室， 安静坐好等老师， 上课听讲要专心， 积极回答勤举手， 回答问题声响亮， 提问回答须举手， 老师同意再发言， 及时作好复预习， 出操集队快静齐， 上下楼梯靠右行， 脚步要轻，不喊叫， 同学相处团结友爱， 不打架，不骂人。 全班同学都表示，将一起努力，认真做到儿歌中所提示的要求，那我们的教室就将成为一间名副其实的温馨教室。 |
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周青 |
教室是学生们学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有无形的教育力量。因此，要创建一个优秀的班集体，首先要营造一份温馨的班级氛围，让每一个学生都得到和谐、健康的发展，使班级的每一处都是学生快乐学习和生活的乐园。 一、 我的班级我做主。教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。 二、 我班的墙壁会说话。教室的布置应注入一种浓郁的文化气息。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。“让墙壁说话”，就是把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。 |
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何新莲 |
我们虽不是神，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱，成了传道授业解惑的师者。日复一日，年复一年，我们用青春和热血编织着孩子们的多彩童年。的确，爱普通的学生我们不难做到，然而，大凡每个班级都有几个特殊的孩子，或秉性顽劣，或智力欠佳。他们常叫我头痛、忧虑，甚至是魂牵梦萦。曾想过任其自然，然而，一旦发现问题，就忍不住去管去问，因为爱和责任让我责无旁贷。有时也有过这样的苦恼，自己付出了很多，却有多少人理解，又有几分成效呢？ 为了孩子的明天，我不吝啬我的爱心，一句鼓励，一个眼神，都能点燃孩子心中的明灯。多为学生尤其是问题学生找优点，充分发挥他们的潜能，把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是天使。作为一位班主任，我愿用爱心带给孩子无限温馨。 |
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赵晨 |
只有师生平等、生生平等，才会形成和谐温馨的班集体，才能促进情感交流，使学生互助友爱，使每一个学生都能感受到班级的温暖。 第一， 学会倾听。倾听是教育的前提。作为班主任，要尊重学生，倾听学生的呼声。我在了解学生时，放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，认真倾听 第二， 学会欣赏。欣赏是教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，要学会欣赏学生。 第三， 学会赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。只有当学生听别人说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激、感恩，肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。 一个爱的微笑，一句爱的话语，让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗幼小的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。我愿做这样的老师：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。 |
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郑泓 |
一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。 教师要尽力使自己具备“学生的心灵”----用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验-----只有这样才能发现每个学生的兴奋点、闪光点、支撑点。 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。 教师要力争与学生的“零距离接触”，力求情感的共鸣。 我在乎我的学生是否健康，我在乎他们有没有道德修养，我在乎他们有没有责任感，我在乎他们懂不懂得尊重他人、会不会欣赏他人、会不会与人相处，但现在我要更在乎他们是不是快乐…… 善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生的喜爱时，才能真正快乐才能实现自己的最大价值。 |
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陈蓉 |
学生需要老师的关怀，才能茁壮成长。对特殊学生更需要各阶层人们的关心，才能尽快适应这个变化发展的社会，成为社会的一员。作为教师，更加应该义不容辞地去引导，教育好这些特殊的孩子，以满腔的爱帮助他们树立起自信心，和其他的孩子一样学习生活。 我班的徐玙萌是一个较特殊的孩子，她在学习上存在一定的困难，思维能力很差，语言表达能力差，动手能力就更差了。但是她的家长希望孩子能随班就读。我在与家长达成共识后，就为其制定了一份计划：平时上课，给她提供一些机会，使她产生积极的情绪和行为，并给予她表扬、鼓励，从而激发起她的学习的兴趣。每天回家作业以读为主，能写就写。经过一段时间的练习，她有了很大的进步。现在她认识很多字，会读很长的课文。在我的带动下，班级也形成一个很好的气氛：大家都愿意来帮助她，而不是恶意地歧视。有的同学看她行动不便，就主动帮她拿饭、倒水；有的同学看她打翻了水，就主动帮她擦桌子；还有的同学看她不愿意说话，就下课和她做游戏。这类孩子的特殊关爱、教育，也离不开与其父母的及时沟通。我经常主动与家长联系，告诉他们孩子在校的表现，以便谋求家校的共同教育。以低标准、严要求，力求她能尽自己最大的努力，适应学校的生活，更为了将来能适应今后的社会生活。她在学校、家庭中都感受到大家对她的关心和爱护。 |
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束燕芬 |
做温馨的教师要有一双会说话的眼睛。要做学生心目中的好老师，必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在教师的视野中应该是平等的。校园里，教师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，教师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，教师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。我曾经有过这样的体会，如果师生感情好， |
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高潮 |
我在20年的教学生涯中深深地体会到了课堂教学中建立和谐师生关系的重要性及作用: 从学生视角出发，表现在对其学习效果和个性心理方面的影响。第一：和谐师生关系将影响学生对教师所教课程的学习兴趣、影响学生的学习情绪和劲头、影响学生与教师交往的频率。同时，和谐的师生关系的状况日积月累会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响。第二、和谐的师生关系能满足学生的基本心理需要，影响学生自我意识的形成，影响学生自尊心的形成，影响学生动机的形成，影响学生的社会观念和社会能力，影响学生的创造性。 教学经验表明，和谐的师生关系一旦形成，必将优化教学效果，促进学生发展产生重大影响，给师生双方带来教与学的欢乐幸福的成功体验。可见,和谐融洽的师生关系在教学过程就像一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要。 |
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瞿英 |
只有知己知彼，才能对症下药，才能做到有针对性地去教育孩子。本学期我班第一单元测试后，由于试卷难度偏大，很多同学的成绩不理想，我发现有几个考的不好的孩子，精神萎靡不振。于是我组织学生针对这次数学测试写一篇数学日记，看过学生的日记后，令我大吃一惊。没有想到他们这么在乎他的一次单元考试成绩。才上小学就如此胆战心惊的在乎自己的考试成绩，这可不好，以后上学的路还有很长，还有无数次的考试等着他们呢。作为老师我有义务和责任对他们进行心理健康教育，使他们健康快乐的成长。于是，我即找学生个别谈话，又在班上集体讲。我觉得孩子应该有一个快乐的童年，愉快地学习，愉快地生活，愉快地参加每一次的考试。 我既是班主任，也是一名数学老师，每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。 |
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黄慧 |
如今心理问题越来越多地左右着人们的生活，我都会默默地想：如果老师、家长多一份细心与耐心，也许悲剧就不会发生…… 班中，小王同学引起了我的注意，她三岁时就失去了父亲，有着孩子不该有的深沉；课堂上从不举手发言；课间总是一个人孤独地坐在一边…… 这一切，我看在眼里，急在心头。教育学生首先要了解学生，在一个周末的下午，我进行了家访。……我猛然领悟了孩子生活环境的艰苦。 一切都明白了，对于一个孩子来说，比物质贫乏更可怕的是缺少家庭的温暖， 我百感交集，我要创设环境，引导她融入集体，开朗起来。 我立刻任命小王为班级的图书管理员，让她与同学交往起来。 要开主题队会了，我找到她，出黑板报了，我对她招招手。。。。。。 渐渐的，大扫除、收发簿本、发布各类通知……我都请小王帮忙。此外，我经常在课余拍拍她的肩，给她拢拢头发，课堂上，用微笑鼓励她积极发言。 一段时间后，我惊喜地发现她的脸上开始绽开甜美的笑容；下课时与同学开始交谈了；课堂上积极举手发言了，学习成绩也稳步上升。 |
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唐勇 |
病 假 |
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沈葳 |
在教师的岗位上一路走来，我深切地感受到，随着社会对教育的重视，学生心目中的教师形象发生着微妙的变化。有一位学生在谈及这个话题时，曾这样说道：“我心目中的老师应该像大仓老师那样正直，坦率；要像 首先，要建立一个温馨的班集体，必须培养一支能力较强的小干部队伍。 其次，要建立一个温馨的班集体，班主任要关爱班级里的每位学生。 再次，要建立一个温馨的班集体，班级必须具有共同努力的目标，形成正确的舆论导向。 最后，要建立一个温馨的班集体，还应该在平时的教学中渗透和强化学生的“主人翁”意识，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，从而使他们更加热爱这一集体。 综上所述，要建设一个积极向上的班集体，让学生们在这个集体中产生归属感和班主任的引导和建设有着密切的关系。一个温馨的班集体，就像一个家，它需要我们每个人去尽心经营，精心呵护。只有这样，学生们才会爱上这个家，才会在其中感受满足与幸福，健康快乐地成长！ |
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沈祎莉 |
一名温馨教师，首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。尊重和信任学生，意味着教师应学会蹲下身子看学生，欣赏学生的“未成熟状态”。在现代教育中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值。千万不可泯灭了童心，也不可扼杀了他们的稚气和憨态。在教育过程中，放任他们的自由，放飞他们的天性，其教育效果要比那一本正经地限制和约束要强百倍。即使儿童的过失有时不能不加于斥责，也不能当众呵斥或讥笑。要让他们觉得自己是有名誉的人，因而更小心翼翼地去维护别人对自己的好评。 其次是要深入了解和热情关心学生。浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。 |
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常重理 |
我认为“构建温馨教室、营造和谐校园”并不是一句空话，而是需要我们脚塌实地做出更多的努力，无可厚非，班级是学校的细胞，构建“温馨教室”是营造“和谐校园”的基础。而“温馨教室”一方面要为学生营造一种可适合学生心理的氛围，另一方面“温馨教室”要使学生走出教室也依然沉浸在温馨学习的余味中；学习并不止教室，应给学生提供展现自我的空间。因此，构建“温馨教室”，营造“和谐校园”需要建立和谐的师生关系。因为学生心目中的教师是完美的，至高无上的，无人可替代。学生对老师也是一恭恭敬敬的，一切按照老师的要求去做，这样的师生关系，只是“授”与“受”的关系。师生之间缺乏亲密的交流，彼此的心灵是封闭的，感情是隔阂的；在素质教育的今天，和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。俗话说：“一个巴掌拍不响”，学生的自觉能动性也对师生关系起重要作用。作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；特别是教师对待学生应是热情的鼓励，中肯的提醒，有效的点拨；作为学生也应有积极态度，要乐于向教师诉生活或学习上的喜和忧， |
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乔丽 |
自党的十六届四中全会提出“和谐社会”这一关键词后，构建和谐社会已成了全民共同追求的目标。那么，何为"和谐"呢？仔细观察一下这两个汉字的结构便有了答案：“和”字的左边半个，意则关怀自然，关注生态，让人与环境协调发展；"口"和"言"字旁代表互通互信，注重文化交流；顺应民意，彼此和睦共处；"比"，则表示竞争有序，在公正的竞争与合作中谋求发展和进步。故，在我看来，和谐是建温馨教室 做温馨教师之本。和谐，必和于自然；和谐，必顺于民意；和谐，必谐于发展。 |
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浦妍婷 |
学校是个大家庭，班级好比我的家。谁不渴望自己的家是最温馨的家。人人都是这个家中的小主人，都有为这个家服务的义务，于是我将班级中的事务具体细化到每个学生身上，这个时候成绩并不是评判的标准，唯有全心全意为大家服务的同学才是他们所信任的。班中的聪聪在学习上较一般孩子而言接受能力较困难，但当我想选一位班级节能管理员时，小朋友们却一致推选他。因为在上学期，聪聪无论多晚回家，离校时总不忘将教室里的灯关掉，饮水机的插头拔掉。上体育课、唱游课、作早操，只要是教室里没人，聪聪都能做到随手关灯。也许在学习上他是有些不尽如人意，但在生活中他却是一个心中时时装着集体的好孩子。 每个孩子都渴望得到老师的表扬和认同，因为老师一句简单的赞美，一个会心的笑容都会在他们的心中产生无限大的满足和动力。营造和谐的学习氛围是促进他们学习的外部动力，因而我在教室的一角专门设置了一个光荣榜，题目叫做《今天我被老师表扬了》。无论是谁，无论是哪节课，无论是哪位老师，无论做哪些事，只要今天你被老师表扬了，那么这些都可以成为你上榜的理由。自从有了这张表扬榜，同学们的积极性有了极大的提高。上课的纪律有了明显的改观，作业字迹端正了，卷面整洁了，举手的人数也比以前多了，地板脏了他们会自觉拿拖把，下课了会他们主动帮老师整理教具。这一切的一切，我看在眼里，喜在心头。我知道只要班级成员共同努力，就一定能营造出一个温馨的“家”。 |
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徐颖 |
毕业至今，从事班主任工作也有两年多了，细细品味个中滋味，别有一番酸甜苦辣在心头，但我下定决心，不管如何辛苦，也要尽心尽责将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、努力培养学生的良好习惯 二、关心爱护每个学生 三、努力培养良好的班集体 我努力引导学生学会展示自己各方面的才能，发展个性，在课堂上激励每个学生都能积极举手发言，表达自己的观点和想法。无论是升旗仪式的升旗手，还是班队干部，都让他们自己积极报名竞选，学会参与竞争，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 |
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魏蓓 |
如何当好班主任，仁者见仁，智者见智。但无论怎样，作为一个班主任，我以为必须具备一种最宝贵、也是最基本的品质——公正无私。只有公正无私，才能把爱洒向每一个学生。如果说学会赞美就如火炬点燃孩子的自心之火；学会批评就如带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。批评是体现班主任工作公正性的重要手段。批评的目的是唯一的，就是帮助学生进步。批评是对学生错误思想和不良行为的否定评价，批评也是思想教育的必要手段。在批评教育学生的过程中，教师要注意批评的艺术。批评最容易产生抵触情绪。师生之间的批评最后很容易演变为一道命令，不妨把命令转化为建议希望。动之以情晓之以礼，用真情去关心学生呵护学生的成长，虽是批评但学生会读出关爱与真情。批评教育有过失的学生，如果不讲究批评艺术，只是简单生硬地训斥、责备甚至处罚，很容易刺伤学生的心灵，使教育工作越做越难做，作为教师，特别是 |
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钱慧群 |
6月的一个周三，阳光明媚，照例下午游泳课程结束了，孩子们虽然脸上带着一丝疲倦，但看得出还是余兴未了，自顾自地换着衣服。很快，他们都纷纷下楼整装待发了。而就在这时，突然从换洗室门口传来一个女孩的叫声：“哎呀，怎么办？呜———”这个时候还有人没好，我赶紧循声找去，刚想质问，但看见她一脸的苦恼与无奈，我止住了。原来是她的头发太长，都缠在一块，打结了，尽管使劲地拉扯，也无济于事。我只好上前试着帮忙。 时间就在不知不觉中过去了，终于那团头发在我们的共同努力下，解开了，我们如释重负。看着空荡荡的走廊，我刚转身想走，一个男孩正站在我的身后，着实把我吓了一跳，怎么搞得？这么晚了，还没下楼排队？站这儿干什么？一连串的疑问已经到了嘴边。“老师，您喝水。”一杯水安安稳稳地从他的手里递了过来，纯洁、质朴的脸上带着真诚的微笑。我一下子被怔住了，是啊，不是我让他当队长管理队员的吗？不是我让他每次游泳课程结束，检查、清理好一切才能走的吗？他应该是最后一个离开游泳馆的。顿时，一股暖流涌上心头，一种想说又说不出的感动，让我倍感温馨。就这一句简单的话，一个朴实的举动，把我整颗心深深地震撼了。 我们今天的学校教育迫切呼唤的就是这种师生关系的和谐，学校教育的和谐，而和谐也应该是我们每一个教师所追求一种教育和教学的艺术，只有这种和谐，也才能真正展示我们教育和教学的艺术和水平，达到那份真正的温馨。 |
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高迎红 |
多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。1、以自己的品质来感召学生。2、充分发挥各种教育渠道的作用。3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。4、认真做好个别教育。 |