学校是教书育人的场所，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够获取积极向上的力量。要营造这样的氛围，爱是极为重要的。当班主任18年， 对班主任工作感受最深的就是一个“爱”字，是爱拉近了我与孩子间心灵的距离，更是爱使我每天的工作充满乐趣。以下采撷的是几个普通的故事。

故事之一：一个月护送

开学前几天，拿到了一（3）班学生的报名单，一个个可爱的名字，一个个陌生的家庭，冒着酷暑，花了整整四天走访了每一位学生家，近在田林十二村，远至松江九亭，条件好至豪华小区，条件差至地下车库。路程、条件难改家长的共同心愿：对我们学校满怀憧憬，对我们的教师充满希望。一种强烈的责任感油然而生，我要带好每个孩子，不辜负每位家长的重托。

这期间有位家长向我诉说了自己的困难，他们夫妇由于上班路途很远，每天早上7点前必须送孩子来校，那时校门未开，孩子太小，独自一人等在外面他们不放心，这可怎么办呢？面对家长的为难神色，我主动提出让他们把孩子先送到学校附近的我家，然后由我带着去上学。就这样，每天早上大手牵着小手行走在上班路上，孩子兴奋地对我说这说那，上学路上的交流成了她愉快踏进校门的序曲。在孩子心里，我成了她无话不说的大朋友．就这样，我带着她走过了开学第一个月的每一天。直到她父亲调整上班时间后，一个月的护送才告结束。当家长要感谢我时，我婉言谢绝了，因为我觉得自己在帮助他人的同时也得到了很多。

有位教育家说过：爱孩子的老师，孩子也会爱他。开学一段时间了．我用自己每天点点滴滴的爱滋润着孩子们的心田，赢得了一颗颗幼小的童心。于是又发生了这样一则故事。

故事之二：两大包喜糖

那天早上我刚踏进教室，一位平时很调皮，受过我多次批评教育的小男孩兴奋地举起两大包喜糖，大声说“何老师，我昨天在喝喜酒，这是我留给您吃的喜糖！”呵，这么大大咧咧的小男孩竟有心给我留糖，我心里一阵感动。又想：这是一个多好的教育契机呀！于是我高兴地接过喜糖说：“太谢谢你了！小朋友这么想到老师，我没吃糖心里己经很甜了．这样吧，老师舍不得吃，还是让我们一起来分享，今天凡是表现特别棒的孩子，放学时就能奖励到一颗糖，你同意吗？”孩子兴奋得直点头，其他小朋友眼里也闪着喜悦的光芒。那天大家的表现格外好，放学时经过一番选举才将两包喜糖一一奖励完。

此后接二连三地有人带糖来，仿佛这些最普通不过，也许弃之于家中一隅的糖果，到了学校经过老师之手便成了圣果一般。有家长对我说，孩子放学时一见到家长就如同得了宝贝似的嚷：这是老师奖给我的。他们握在手里看了又看舍不得吃。当我看到一包又一包糖，劝说孩子们不要急着带来时，一些家长真诚地打电话、写字条：我的孩子总是得到奖励，我们也要奖励别的孩子，我们大力支持这项工作．

未曾想到，一个不经意的举动带来了班级的一种氛围，一颗颗糖甜蜜着孩子的心，连接着孩子们的友情，也激发了孩子们的上进心。

可不，时值金秋11月，经过两个多月的锻炼，孩子们己从幼儿园的小朋友顺利过渡到了像模像样的一年级小学生，成了一名名光荣的儿童团员。这时，一堂儿童团员争章的主题班会将在班中举行，于是，班里又诞生了三位小主持。

故事之三：三位小主持

《五宝星星放光芒》的主题定下来了，构思基本完成。谁来担纲主持人呢？这些刚上学60来天的孩子能独立完成一节课的自我教育吗？

午会课上，我征求了孩子们的意见，令我惊讶的是：他们竟全部要求自己来上这堂课，并一本正经地说：“何老师，您每天给我们上课，多辛苦啊！那节课您就坐在教室休息，做听课的老师吧！”好家伙，他们哪里知道，他们自己上可比我给他们上吃力多了。可是，培养孩子能力的机会不容错过，对，就让他们自己上！大家开始选主持人，经过激烈的竞争，最后选出了做事老练的小班长潘召茵、表演能力较强的管悦、活泼可爱的小男孩周榆洋。故事表演也很快选定了几位小演员，小朋友们都有了自己的任务。

管托课上，我给三位小主持作了具体指导，他们准备得格外认真，对着镜子练了一遍又一遍。最可贵的是，他们还向我提出了一个修改建议，在故事表演前加上儿个谜语，引出眼、耳、手、口、脑这颗五宝星星。我一琢磨果然能更加突出主题，于是欣然采纳他们的意见。可是，哪里有充满童趣的谜语呢？只听这个说自己家里的《谜语儿歌》上有，那个说可以上网查，另一个甚至说她可以自己编。未曾想这些娃娃的思维之敏捷、信息渠道之广超出了我的预料。有了上面的经验，在故事表演的指导中，我也尽量让学生体会自己饰演的角色的性格，小演员们主动加入了一些造型、叫声，把一个个小动物角色表演得绘声绘色，比我这位导演设计得更好。整个活动中，，得到了锻炼，获得了进步。

主题班会开始了，在三位小主持的主持下，每位小朋友都积极参与其中，动手动口又动脑，念儿歌，做纸工，练听力，比眼力，还进入了“脑力加油站”，孩子们争先恐后、忙而不乱，班中气氛热烈，高潮迭起。小主持胸有成竹，小演员演技更佳，全体学生倾情投入，这时候的他们已把我这位坐在一边的“导演”抛诸脑后。而我也暗自庆幸，因为我获得了超越这次主题班会以外的收获：孩子们的创新能力何其可贵，放开孩子们的手脚和心灵，他们的潜力是无穷的！

这是我班主任工作中的几段缩影，没有豪言壮语，没有惊人之举，有的是每一个工作日的兢兢业业，有的是每一次沐浴学生心田的点点滴滴。我时时感到师生间的感情越来越密切，彼此间越来越默契。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星地走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。