徐汇区田林第三小学 学校
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姓 名 |
彭燕青 |
性 别 |
女 |
民 族 |
汉 |
出生年月 |
1970年10月 | ||
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政治 面貌 |
群众 |
学历/学位 及毕业年月 |
大学 本科 |
所学专业 |
小学数学 |
参加教育 工作年月 工作年月 |
1990年7月 | ||
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职 称 |
小学 高级 |
职 务 |
教师 |
联系电话 |
13816731576 |
E-mail地址 |
pengyqly@hotmail.com | ||
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主要工作经历 |
从 年 月起至 年 月止 |
工作单位 |
职 称 |
职 务 | |||||
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1990年7月—2002年7月 |
长宁区延安西路第二小学 |
小学高级 |
教师 | ||||||
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2002年8月—至今 |
徐汇区田林第三小学 |
小学高级 |
教师 | ||||||
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2007至2009 年 获 奖 情 况 |
（本部分由本人填写，如不够请附页，获奖证书请附复印件） 2007学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2008学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2009学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2007年数学教研组荣获校优秀教研组 2009年指导学生参加“希望杯”进入决赛 | ||||||||
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2007 至 2009 年 课 题 研 究 与 论 文 发 表 情 况 |
（本部分由本人填写，如不够请附页，课题与论文请附复印件） 参与学校申报的徐汇区二期课改教师研究专项《小学数学课堂教学中小步子教学方法研究》的课题研究工作。 | ||||||||
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师 德 情 况 ︵ 含 具 体 事 例 ︶ |
（本部分由学校填写，如不够请附页） 爱学生，讲民主，创设和谐的学习氛围是彭老师的一贯作风。她根据学生的年龄特征，常用富有情趣的儿童语言，来调控学生的乐学心理。在课堂教学中，表扬激励的话语不离口，对学生任何积极的学习行为给予及时的评价：“好棒！”、“×××，今天的表现真好！”、“同学们，鼓励他（她）！”等等。即使学生理解有误，出了错，也选择合适的语言鼓励、启发学生，让其在改正错误的同时获得知识、得到进步。她把微笑与耐心带进课堂，为学生创设和谐的学习氛围。 创造和谐的学习氛围，拉近了师生间的关系。在教学中，她用“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”这一理念来展开教学。例如在《长方形与正方形的面积》这一课中，她采用探索式的教学方式，通过组织、指导学生的讨论与交流，发现长方形面积与长和宽的关系，通过归纳与验证得出长方正方形的面积公式。指导每位学生参与获得新知的全过程，帮助学生获取数学知识，培养数学能力，让学生学会学习，学会创造，努力发展学生的全面素质。 与家长密切配合，共同管理学生。彭老师在与家长的交往中，讲究诚信、策略和方法，由此赢得了家长的尊重和配合，得到家长的好评。 | ||||||||
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2007至2009 年 教 学 特 色 与 教 学 实 绩 |
（本部分由学校填写，如不够请附页） 一、教学特色 彭燕青老师在教育教学上积极进取，刻苦钻研教育教学理论，并勇于实践，勤于反思。在历经了许多失败的体验、饱尝了无数成功的喜悦之后，形成了自己的教学特色。 首先，彭老师在备课方面下足了功夫。她常这样说：备课是做教师的常规工作，做教师如忽略了这项工作，自己就可能归于平庸；而重视这项工作，将一堂堂精心准备的课奉献给学生，你就成了学生心目中的好老师。因此精心备好每一堂课，将“美味大餐”奉献给学生，做一个好老师成了她的追求。在平时，她处处做有心人，凡是看到、听到、想到的东西，就将它们记住、抄下、留下，作为自己的教学第一手材料，到要用时，信手拈来。在备课时，她结合本班学生的特点，做到既备教材又备学生，并根据已有的教学经验去创造性地运用各种教学资源；在备课时她还会多方进行设想：学生在学习这一内容时，可能会有哪些问题？针对这些问题应采取哪些方法来解决？效果如何？这样多去预计一些方案，就使整节课环环紧扣，课堂效率就得到了有效的提高。 其次，在教学过程中，她能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生为本。在教学伊始，她首先提供线索，起到引领学生思考的作用，在此基础上，让学生探索如何解决问题，培养学生的数学能力。 在课堂教学中，她还有着扎实的专业知识和较快的应变能力，对于课堂上不时出现的新问题能快速想出应对办法。当学生提出新的见解时，彭老师能让学生充分地表达，畅所欲言，从不因此问题不在备课范围内而不予理睬，她总能选择合适的语言进行鼓励。 二、教学特色的形成 彭燕青老师教学特色的形成，首先是她不断更新教学意识，不断学习、充实自己的结果。她积极参加市里新教材培训，积极参加区的教研活动和中心组的活动,将获取的最新教学理念、教学方法和先进经验与自己的实际结合，运用到自己的教学实践中，然后在不断总结的基础上再创新。三人行，必有我师。她作为学校数学大组长，把每次的大组活动看成是向每位老师学习的机会，努力地充实自己，完善自我。 其次，彭老师十分注重资料的收集和补充教材的使用，在开拓学生视野上做有心人。她通过剪报纸、看电视、上网查找等多种渠道收集资料，将资料与课本知识相对应，并适时补充进去。 彭老师还十分注重对学生进行基础知识的训练和基本技能的培养。在教学中重视数学概念的教学，重视运算速度和计算的正确率的训练。在新知的教学中，讲究逻辑推理，培养学生有序的思维。在课后练习中，除重视对新知的巩固外，还十分讲究变式练习，使学生所学知识掌握得更加扎实牢固。 | |||||||
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三、教育教学成效 2007学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2008学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2009学年徐汇区小学数学学科中心组成员 2007年数学教研组荣获校优秀教研组 2009年指导学生参加“希望杯”进入决赛 2008学年、2009学年受聘担任年轻教师的带教老师 | |||||||
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推 荐 理 由 及 学 校 意 见 |
单位（盖章） 校长（签名） | |||||||
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资格审定（由区师资工作组填写） |
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