一、指导思想

根据《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》、《徐汇区小学“快乐活动日”实施办法（试行）》、徐汇区“十二五”规划等文件精神，结合我校“学会参与，主动发展”的课程目标，将我校“兰文化“清雅韧和”的精神浸润于学校 “快乐活动日” 课程目标之中，让学生在活动中快乐学习、快乐成长。

三、课程设置

    遵循“以生为本，凸显校本，持续发展”的课程计划，在课时不变、课程内容不减的前提下，对我校的拓展型课程和探究型课程进行资源整合，设计符合我校特点的“快乐活动日” 课程。

课程内容设计介绍：

（一）拓展型课程

 1、拓展兴趣课程

是我校原有的兴趣活动拓展型课程，通过选择性学习，拓展学生的知识领域，培养学生的“清雅韧和”的品质，提高实践能力，发展个性特长。每学期开学组织学生选择课程，考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础不同，有些课程没有年段限制，有些有年段限制，但随着年级升高，相同课程学习内容可以不断深入。

2、校园文化课程

3、社会实践课程

   主题教育实践活动校本课程，是我校学生进行社会实践、社区服务的实践积累，已形成了课程目标，实施方案和评价措施。

在校内，我校大队部建立了四五年级在一二年级的志愿者服务机制。从小培养学生志愿者服务精神。发挥少先队带动儿童团的作用。

在校外，我们和学校周边社区、单位达成共建关系，为学生建立了田林六幼、    东方体育、敬老院、徐汇影剧院 、田林十一村社区、田林十二村社区、学生志愿者服务基地。

（二）探究型课程

1、“兰文化”探究课程

“兰文化”探究课程，是我校学生的必修课程，我们已形成了校本教材，教参和配套教学辅助媒体和学习材料。

课程总体目标：

（1）通过兰生物研究，使学生了解和认知兰花，认识兰花高雅的外形特点和旺盛的生命力，并产生对兰花的浓厚兴趣。
（2）通过兰艺术作品欣赏，使学生初步学会兰花的绘画、折纸等，弘扬民族文化，丰富学生艺术的创造力和表现力，从而使学生获得丰富的情感体验，提高审美情趣。

（3）通过兰神韵体验，使学生在兰艺术的陶冶下，感受、理解兰蕴涵的情感、思想、品行，学习体会兰的精神气质，促进身心和谐发展。

根据以上目标，我们将“兰与自然”、“兰与文化”、“兰与人类”这三个模块作为课程的主要内容构架，根据年段制定了不同的三维目标。通过学生的“认兰识兰、画兰折兰、品兰写兰、吟兰颂兰”等系列探究性学习体验活动，实施兰文化校本课程。

2、科技环保探究课程

根据我校科技环保特点，我们形成科技与环保系列的《智慧如兰》校本探究型课程。它以“长作业”的形式让学生通过观察、实验、分析等形式开展。目的是让学生把学到的知识与实际生活相结合，学会体验社会角色，在日常生活中学会应用知识，在亲身的体验和实践中感受学习的乐趣和生活的常识，从而激发学生的学习兴趣。这门课程对部分对环保抱有浓厚兴趣并具有一定研究能力的学生参加。课程目标是：

低年段：喜欢参与环保活动，知道浅显的“生物和环保”方面的知识，学会观察，能收集相关的信息。

中年段：能够关注和研究环保问题，学习和掌握“生物和环保”方面的相关知识，了解科学研究的主要过程与方法。

高年段：能够根据主题，自主制定环保宣传活动计划并付诸实施，能够发现问题，利用相关信息和实验数据的分析，形成研究结果。

3、数学探究课程

学习数学，不光是为了表面的数学计算方法，而是更深层的数学思维方式。观察，归类，类比，找规律等等都是一种分析问题的能力，这种能力对于孩子日后的工作，生活和思考都非常重要，所以是每个学生都上的一门课。本课程目标在于打通数学和别的科目的联系，并打通数学和生活的联系。让学生学会在生活中看见它，在游戏中熟悉它，在探索中找到它无限的可能，这就是学习的乐趣。

四、活动实施

（一）活动时间：每周周五下午四节课

五、活动评价：

1、学生发展的评价

关注学生的过程性评价。重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等的评价。

建立档案袋，记录学生活动过程中的参与态度、合作能力、作品上交或表演等情况，还有学生的作品、参加活动或表演的照片等。建立激励机制，鼓励学生更好地参与快乐活动日课程的学习，调动广大学生学习积极性，促进学生个性特长的发展。

重视评价主体的多元化。包括学生自评、小组评价、教师（校外辅导员）评价、家长评价与课程开展相关的单位、社区等的评价等。

2、教师实施课程的评价

重视教师的成长性评价。校本课程实施的成败关键在于教师：教师的素质，教师的积极性。因此要重视校本课程任教教师角色的定位，帮助他们找到适合自己发展的平台，充分发挥自身的特长。

重视教师教学方法的指导：看教师是否关注学生各种能力和积极个性的培养。重视教师工作的经验总结，经常探讨，相互学习，并鼓励教师写教学案例。

学校根据实际，把教师的指导工作计入工作量，纳入教师工作业绩加以考核，并拨出专项资金对优秀教师进行奖励。

六、活动管理和保障

1、组织管理

校长为组长，分管教导为副组长，年级组长为组员，配备专人负责管理制度，成立“快乐活动日”领导小组，学校各部门(教导处、总务处、信息技术组等)为实施该课程提供服务和设备保障，学校方面投入专项教育经费。(购买设备、器材、外聘教师等) 充分利用校园网和英特网为教师和学生提供信息服务；

2、课程开发

开发学校资源：利用学校教育特色，教师特长，建立“快乐活动日”课程资源库。

开发社区资源：利用丰富的家长和社区资源整体提升学校教师队伍的素养和科技教育水平，为课程的实践提供场所。

3、教师培训

教师专业能力和执行力是有效实施“快乐活动日”计划的基础和保障，因此，我校将依托“快乐活动日”，通过培训学习等途径，提升学校团队的专业水平和执行力。