英语学科2022学年第二学期教研组计划

一、   背景分析

上学期教研组研修主题是单元作业设计，低年级对已有的朗读卷和抄写卷进行了修改，增加了趣味性，提高了学生的完成兴趣，中高年级根据各年级学生的实际能力，引入了区高质量的作业资源，将机械性地练习替换成运用性练习。同时在阅读练习中继续使用分层练习的方式满足各类学生的需求。原计划开展的一到五年级综合主题活动由于突然转线上，只完成了四年级和五年级两个年级，这两个年级的活动作品已在各班门口进行了展示。

一、教研目标：

1.  阅读学习2022年新课程标准，并逐步落实在教学中。

2.  开展以单元作业设计为主题的作业命题设计的研修，提升教师作业设计和命题能力。

3.  各年级依据教材内容设计一门综合主题活动课程，培养学生学科核心素养，提升自主学习、合作学习的学习能力。

二、教研主题

本学期的研修主题继续围绕学校的教学目标开展以单元作业设计为主题的作业命题设计的研修。上学期低年级备课组已经完成了朗读卷和抄写卷的修改，增加了趣味性，提高了学生的完成兴趣，中高年级根据各年级学生的实际能力，引入了区高质量的作业资源，将机械性地练习替换成运用性练习。同时在阅读练习中继续使用分层练习的方式满足各类学生的需求。本学期我们将继续统整课后练习，减少机械练习，增加运用性练习，切实为学生减负增效。一年级每个单元一张口语练习卷，二年级每个单元一张小练习卷，三到五年级根据每个单元的情况设计课练卷和小练卷，课练是针对每一个课时的单项练习，小练是以复习为主的综合练习。本学期我们重点研究中高年级语法类练习的改编和创编，定期进行交流，收集积累具有语用功能练习形式，加入单元手册中。

三、重点工作和措施

1. 单元教学手册的修改和补充

   本学期我们将在两个方面对单元教学手册进行修改，第一个是修改完善单元作业设计，第二个是继续将空中课堂中好的教学环节的设计运用到我们自己的课堂中，同时修改手册中的教学设计。

2. 作业设计的研修

   本学期教研组围绕作业练习的设计开展主题研修。重点修改中高年级语法类练习，修改已有的练习资源，去掉原有的不合理的练习，选择好的练习补充修改已有的资源，在改编或创编内容的旁边写上理由，学期结束形成各年级完整的单元作业设计。三到五年级在设计阅读练习时要进行分层练习的设计，可根据阅读内容设计不同难度的练习，在练习旁用星的数量代表难度，鼓励有能力的学生完成，以满足不同层次学生的需求。

3．综合主题活动

本学期各年级继续开展综合主题活动，一年级主题活动：本学期一年级长周期的作业内容将围绕四季这个主题开展。学生通过绘画四季，并对自己喜欢的一个季节进行相关的句子描述。学生通过学习M3U1的课本句子，能对某一个季节进行合理的描述。同时不同的学生可根据自己的情况叙述。活动将以学生表演视频的形式呈现和展出。二年级主题活动：本学期二年级主题活动也是围绕四季的主题进行开展。结合M3U1The four seasons的学习，让学生选一个喜欢的季节完成立体卡的制作，最后学生能够拿着季节卡片进行简单的介绍。三年级主题活动：Lapbook 即主题翻翻书。制作Lapbook对于孩子的“主题式探究学习”特别有帮助，它可以培养孩子自行收集数据，动手、动脑的能力，在过程中也能学习组织逻辑、多层次、多角度、多结构体系化思考的能力，是国外主题学习中很常用的一种模式。此次，我们三年级组打算以Four seasons为主题，然后围绕这个主题将知识点拆分梳理出来，提供给孩子一些基本素材， 让孩子通过书籍制作寻找答案，最终形成自己的个性作品，进行展示。四年级主题活动：本学期四年级英语学科综合主题活动设计： 为了提升学生的英语学习兴趣、口头交际能力、团队协作能力，让学生作为小小推荐官，为学校想要租房的外教推荐自己居住的社区。本学期延续上学期My neighbourhood的主题活动，将居住地相近的学生分成一组，小组成员通过再次实地探究，更好地了解自己社区的优势所在，匹配外教租房需求，以Vlog、Plog、PPT、小报、泥塑等方式呈现小区样式，从生活环境、配备设施、离校距离等方面进行介绍。五年级主题活动：本学期五年级长周期的作业内容将结合课本M1U2的学习内容，围绕life cycle展开。在活动开始之初需要学生通过网上查找资料的方式了解不同动物或昆虫生命发展的过程。之后将结合课本学习知识点，对某个动物进行一个完整的周期描述。活动将以小报的形式呈现和展出。

4.  均瑶杯

本学期的均瑶杯主题是：指向课程核心素养培育的小学英语单元整体教学设计，先在教研组内用中文撰写单元整体设计及说明，4月14日上传电子文本，4月24日现场用英语说课，从单元语篇研读，单元规划，课时分配及单课设计，板书，作业设计几个方面作介绍。

四、常规工作

1、备课：

我们由每年级的负责老师进行教学设计，然后组内分享共同使用的形式。首先要在备课组内交流，一起进行教材分析，设定每课时的教学目标，统一思路，然后再由年级负责人根据讨论后的结果制作媒体，设计教学环节，每位老师根据班级的实际情况再进行微调。备课中要体现板书的设计和德育目标，每课后要有有关课堂教学得失的课后反思。期中将进行备课的互查。

2、上课：

继续利用好课前两分钟来帮助学生复习巩固，各年级根据学生特点，选择多种形式来充分使用两分钟的时间，帮助学生快速的进入上课状态。课堂教学要达到一级课堂的指标并努力向二级课堂靠近，充分体现学生的参与、体验和成长培养学生质疑、探究的科学精神。围绕教学目标展开教学，过程中有学科德育的体现。另外，课堂教学中要体现对学生的多元评价。

3、作业（评价）：

一、二年级不留书面家庭作业，作业以听读为主，每天都要保证学生有15分钟的读英语的时间。对于听读作业要有检测的方式，如采取口试的方法来检验学生是否会读，是否模仿录音的语音语调。三、四、五年级每天课后作业英语控制在15分钟左右，在布置作业时减少机械性抄写，增加灵活多样的作业布置，如查找资料，进行调查等，促进学生语言运用能力的发展。

4、案例和反思：

     在备课、上课、作业实施的过程中，结合自身的感悟进行反思，总结在教学过程中的得与失，为以后的教学积累宝贵的经验。

五 、团队建设

   通过本学期的教研活动的安排和重点工作的落实，希望能提高我校英语教师作业设计的能力。通过对手册中教学设计的重新撰写，使老师们能在我校英语教学手册的指引下合理设计课堂教学，真正做到教与评的一致性，关注学生的学科素养和学习基础素养的培养，打造适学课堂。

六、具体安排