项目化学习是支持学生通过解决真实问题培育素养的一种教与学的新方式，学生在学习活动中借助驱动性问题不断进行思辨，应用学科知识，通过充分讨论、亲身实践、合作完成任务，从而提升综合素养能力。
为促使项目化学习真正融入到学校的教学活动全过程，4月28日下午田虹学区5所小学的项目化负责人齐聚田林三小内，共同学习研讨“项目化学习”，撬动学习变革，探索学习新样态。
西位实验学校美术组介绍了《打造一条炫彩走廊》跨学科项目化学习案例：该项目化学习，以二年级学生为主，通过数学学科中的图形学习，结合美术学科中色彩的运用，请学生设计图案，装点校园走廊。在实践过程中，教师巧妙引导学生运用信息技术，打破传统设计耗材的弊端，将学生思维变化的过程进行记录，有依可循，有变可观。项目各阶段的评价跟进及最终的落成典礼，都让学生感受到了学习过程中的“学有成、学有乐”。
田林三小进行了《穿越兰宝校园植物迷宫》自然学科项目化学习案例的分享。该项目重在围绕问题的提出、搭建学习支架组织学生展开学习。来自于学生的驱动性问题、子问题以及项目出项后成果使用产生的新问题探究，使学生成为了课堂的主人。教师在活动中更像是一个倾听者、一个百宝箱，不断根据学生的需求搭建各种学习支架，引导其完成个性化、多元化的植物宝典。产品完成后，根据“宝典”使用者的评估及使用效果，再次引发真实的问题。在不断发现问题与解决问题的过程中，学生的项目化学习产品也在进行着持续地更新迭代，其自主探究能力也得以逐步得提升。
两所学校案例分享交流后，学区各校老师进行了互动。项目化学习研究在各校持续推进，必将使课堂教与学的方式得以变革，让学习在学生身上真实发生，使教师专业发展亦呈现令人欣喜的新样态。
