一、课程设置目标
落实上海“二期课改”， 渗透“两纲”教育，使素质教育从理念演绎为生动、多彩的学校课堂教学实践；融合校本兰文化的系列活动，进一步引导学生以兰育雅，以兰育韧，以兰育和，把“兰”的美德融入到每一个孩子的灵魂和素质中，提升德育课程的文化内涵。
二、课程设置要求
1、有计划：每一个课程都要事先作简单计划，可以边实践边完善。
2、有痕迹：每节课都应有实施的痕迹，以便总结、汇总、完善等工作。
3、有总结：形式可以多变，建议从教育学生、扩大影响、让学生获取荣誉感角度进行。
4、有完善：课程是自己作主的，所有问题、不足应该自主解决、完善。
5、成系统：每门课程都应该以编写一本校本课程教材为基本目的，以便推广。
三、课程形式要求：
1、以文化活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性、学生中评价为目标加强课程建设。
2、以社会实践活动为载体，有目标、有计划、有组织、有序列，将参观访问、调查研究、公益劳动、基地学习等作统筹安排。
3、课程分层要求
一年级：以行为训练为抓手，培养学生良好的行为习惯，增强学生对行为的责任心。
二年级：以礼仪培养为抓手，培养学生良好的文明礼仪，增强学生对社会的责任心。
三年级：以感恩教育为抓手，培养学生良好的心理状态，增强学生对他人的责任心。
四年级：以安全意识教育为抓手，培养学生良好的生命意识，增强学生对自己的责任心。
五年级：以理想教育为抓手，培养学生良好的竞争意识，增强学生对家庭的责任心。
四、课程课时设置
|
年级 科目 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
四年级 |
五年级 |
教 育 要 求 |
|
礼仪教育 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
通过“借兰以养心,借兰以养性”的行规教育，培养学生的礼仪风范，能够让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化过程中得到美的熏陶，进而促使对学生良好礼仪风貌的培养和道德水平的提高。 |
|
生命教育 |
1 |
|
|
1 |
|
增加交通、民防知识和自求救逃生救护常识 。 |
|
入学教育 |
1 |
|
|
|
|
做好幼小衔接工作。 |
|
感恩教育 |
|
|
2 |
|
2 |
体会在成长的道路中所有人的付出，潜移默化受到教育。 |
|
民族精神教育 |
|
2 |
|
2 |
|
通过参观学习，体会上海的变化和为上海建设作出贡献的先烈事迹。 |
|
升旗仪式 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
结合学校活动及重大节日、德育主题活动开展教育。 |
|
主题教育课 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
校（班）会有教育主题、教育目的、有教案，并且注重思想性、针对性、知识性、艺术性、娱乐性、趣味性。 |
|
卫生健康教育 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
掌握一定的卫生常识，关爱自己。 |
|
校园文化课 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
自制编选本校特色的课程。 |
|
社会实践 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
开展春秋游、军事训练、服务实践活动 |
田林三小教导处
2009、3、11