一、指导思想:
以国家教育部、上海市徐汇区关于 “双新”、“十四五”规划教学工作要求为导向,以学校工作计划为指引,以“基于课标、培育素养、打造以学为中心的素养课堂”重点项目为抓手促进优化语文课堂教学;结合学校重点工作继续开展单元作业设计的研修,努力减负增效,提高课堂教学质量,关注学生语文学科核心素养的培育,促进学生全面发展。
1.主题研修,提升教师专业发展。
上学期,通过“新课程标准下单元作业设计的研究与实施”为主题的校本研修,努力提升我校语文教师整体把握目标、教学、评价一致性的课堂教学能力,促进教师专业发展和学生的全面发展。 本学继续通过单元作业设计的研讨,学科综合活动的开展,丰富语文课程的内容,推动语文学习方式的改变。
2.开展学习基础素养课堂实践,推进课堂教学改革。
借助随堂课、大组公开课、备课组研究课等听评课的管理,促进教师的课堂教学从“一级课堂”向“二级课堂”过渡。
二、教研主题:
围绕目标,语文教研组开展了比较扎实的研讨活动,但是目前还是存在一些问题如下:
1.教研活动时,讨论不够热烈、研讨的内容也不够有价值,大家比较多于倾听,思维的碰撞不够,也就不足以引发共鸣和思考。这样的教研活动,其实还是价值比较低的。
2.本学期原定的“单元作业设计研讨”,部分备课组由于疫情原因搁置了,其余备课组根据实际教学情况,设计作业,或综合活动来增加学生的学习体验。
故本学期语文教研组继续以“ 上海小学校本作业体系设计与实施指南”为指导,选择一个或多个单元继续进行单元作业设计主题研修。充分利网络资源,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,站在学段、单元的视角,并以单元作业设计为重点,持续深入研究单元教学的设计与实施,聚焦作业设计,落实双减。
三、重点工作和措施
通过“新课程标准下单元作业设计的研究与实施”为主题的校本研修,继续提升我校语文教师整体把握目标、教学、评价一致性的课堂教学能力,促进教师专业发展和学生的全面发展。借助备课组建设着力推进“一级课堂”向“二级课堂”过渡。同时,通过学科综合活动的开展,丰富了语文课程的内容,推动语文学习方式的改变。
一年级组以选择第三单元作为研讨单元, 设计了“我与诗歌交朋友”的主题活动,通过多主题,跨单元的长周期作业。
二年级组选择第一单元作为研讨单元,通过找春天,画春天,写春天等活动,设计语文综合活动。
三年级组选择以第六单元作为研讨单元。
四年级组以第三单元作为研讨单元,通过读诗、赏诗、写诗、吟诗,轻叩诗歌大门。
五年级组 选择第六单元作为研讨单元,介绍一处中国的世界文化遗产,结合习作,各学习小组确定介绍对象,搜集、整理资料,撰写相关内容。
四、常规工作
时间 | 内容 | 要求 | 责任人 |
2月 | 结合寒假阅读手册,评选阅读之星。 | 1. 组织班内交流阅读记录手册,阅读好书推荐。 2. 推选班内阅读之星。 | 全体语文老师 |
3月 | 备课检查交流 | 1.表格式教案。 2.有针对目标、教学、评价一致性理念的二次备课记录。 3.课后反思不是教材分析,而是围绕评价关注点、落实的核心素养、教案的环节补充等内容进行。 | 教研组长、各备课组长 |
4月 | 作业检查交流 | 1、作业布置要适量,练习设计与课堂教学相匹配,以切实体现减负增效理念。 2、二~五年级有默写本。二年级需加强句子的抄写、听写、造句、写话等练习。 3、根据指定的三小作业批改规范化细则检查批改。
| 备课组组长 |
6月 |
期末质量分析
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1.三—五年级,期末质量分析。 | 三-五年级语文老师。 |
五、具体安排
周次 | 日期 | 主题 | 活 动 内 容 | 地点 | 对象 | 备注 |
1 | 2.16 周四 | 区语文教研
| ① 《统编语文 四年级下册第一二单元语文要素及教材教法建议》 | 腾讯会议 | 四语 | |
2 | 2.20 周一 | 区语文教研 | ① 视频案例分析 《一匹出色的马》 | 腾讯会议 | 二语 | |
2 | 2.23 周四 | 区语文教研 | ① 《统编语文 五年级下册第一二单元语文要素及教材教法建议》 | 腾讯会议 | 五语 | |
3 | 2.27 周一
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区语文教研 市级信息赋能教学项目研究展示活动 |
① 公开课《司马光》 《灰雀》 ② 微讲座:单元教学设计意图简介。 三个助手平台运用的实践思考。 ③ 专家点评。
| 线上:腾讯会议 线下:汇师小学文定路 | 三语 | |
3.2 暂定 周四 | 校语文教研组会议 | ① 语文教研组计划交流。 ② 各备课组计划交流。 ③ 语文作业批改细则交流。 | 会议室 | 全体语文教师 | ||
4 | 3.6 周一 | 区语文教研 识字单元教学研究 | ① 公开课《猜字谜》(1.5课时) ② 公开课《操场上》(1.5课时) ③ 设计意图说明及评课。 | 腾讯会议 | 一语 |
2023.3