一、背景分析

上学期数学教研组根据学校教学工作目标与市区重点工作“校本作业体系设计与实施”，结合市教委下发“高质量作业设计指南”进行了作业设计的研修，切实减轻学生过重的课业负担，并且在作业中体现分层，设计“小挑战”提升思维力度，最大限度考虑到学生的个性差异和内在潜力。

通过素养课堂研究和展示，让教师树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，通过互相启发、互相补充，形成共识和共建。

二、研修主题

基于核心素养，优化单元作业设计

三、研修内容

1、在“减轻学生课业负担，同时提升教学质量”的前提下，结合市教委下发“高质量作业设计指南”，本学期数学教研组将继续通过研修，完善教师的作业观念，明确作业设计原则，从作业目标、作业科学性、作业难度、作业时间、作业差异等全方位思考作业设计，设计多类型、适切性作业，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

2、积极参与区研究项目“徐汇区教育局义务教育阶段数学教学伴随性学习评测”，研究学习专课专练的作业设计，并引导学生进行专课专练的练习活动。

3、探索单元视角下数学学科综合主题活动课程设计

各年级将结合本学期教材内容作为开展综合主题活动课程的素材，通过还原问题的实际面貌，挖掘、整理成现实情境中的数学问题。同时在活动中，让学生学会用数学语言表达自己观察、想象等实践过程，提升逻辑思维和语言表达能力，从而提升学生的数学核心素养。

一年级：通过体验购物的乐趣，进一步认识人民币，提高了计算能力、分析能力，了解花钱，省钱等各种与金钱相关的理念。

二年级：通过拓展七巧板学习内容，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果，建立图形―数学―生活之间的相互联系。

三年级：通过搭配从中感受分类和分步解决问题的有序思维，激发学生数学学习兴趣。

四年级：通过将统计与运动会结合学以致用，在活动中总结经验，数据中得出结论。

五年级通过测量不规则物体体积的实验，在实践中经历分析问题、解决问题的过程。

4、积极推进素养课堂教学实践。每位教师设计一节本学段研讨课，在校内或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，进一步提高课堂实效。

一年级：两位数加两位数-笔算加法

二年级：三位数加法（横式）

三年级：两位数与两位数相乘、两位数除多位数—商末尾有0

四年级:位置的表示方法

五年级：正方体、长方体的展开图、体积与容积

四、常规工作

（一）加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新课标，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。。

（二）教学五环节落实

备课：教师要研究学情与教材，通过深度研读，理解教材重难点，把握教学核心内容，同时研究学生，正确把握学生的现实起点，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。

上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，要及时检测教学效果。

作业布置与批改：结合单元作业设计，数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，把二次批改作为重点，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。

评价：结合小思平台，实现评估的方法和手段要多样化。除笔试外，可以通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。

五、团队建设

1、加强青年教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。

2、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。 

六、具体安排

2023.02.27