2022年4月，国家教育部颁布“新课程方案”和“课程标准”，距今已有两年多时间。在“双新”“双减”背景下，各所学校基于教育教学改革的需求，积极落实课程教学改革，促进育人方式的变革。2024年12月18日，田虹学区五所学校的教学教导齐聚田林三小，开展教导沙龙活动，区小教科冯晓榕老师莅临并指导。
“双新”背景下，让校本教研“可持续”、“有变化”
田林四小沈成老师以学校承担区龙头项目中的作业子项目研究为契机，项目引领，任务驱动，实现校本教研的常态化。学校成立核心团队，先行先试，继而引领全体教研组备课组开展主题研修。通过“自主实践——专业指导——反思修正”的实践经历，让项目成为教研组活动的主题、备课组活动的常态和老师收获的平台。在项目推进过程中，不断聚焦重点，突破难点，寻找校本教研的新样态。
践行“双新” 教研同行
田林三小郑云老师从学校的调研中发现的问题入手，以问题解决为任务驱动，调整教研（备课）组主题研修方向，逐步建构“素养导向下‘双新’的推进和落实”的研修主题；引导各学科教研组以素养培育为导向，以校本培训课程实施为抓手，有效开展主题研修。四个教研大组修订学科素养课堂评价表，通过组内听评课，努力打造“素养课堂”；同时，基于已有的经验，通过由终及始的思维方式，积极探索项目化学习新实践，回应、凸显“双新”的理念和内涵。
初冬有暖阳 求索在路上
西位实验华伟老师以本学期举行“聚焦语言实践，促进读写策略的内化”的区语文教研活动为例，呈现了校语文学科团队在习作单元教学研究中的深入思考与有效探索。从教研前的教师主动提问→单元教材解读→课堂教学展示，每一位语文教师都积极参与其中，贡献自己的智慧与力量，展现了团队协作的强大凝聚力。通过一次次研得实、研得深的教研活动，落实新课标教育理念，打造高效课堂，促进教师专业化成长。
践行“双新” 赋能教育
吴中路小学周佳颖老师分享了学校在加强教研组建设的推进过程中，各教研组围绕“以项目化的方式开展学科教学”“基于课标的作业设计”等主题进行实践研修，加强横向学科有效配合，不断调整课堂教学设计，变革教学方法，提高课堂教学的有效性的举措。同时，学校致力于“智慧课堂”的研究，构建能够满足学生学习需求、基于课程标准的有效课堂，关注学生学习潜能的开发，体现“校本化”和“适切性”。
践行 “双新” 共话教研发展
漕开发实小杨明旻老师介绍了基于“双新”，开展并优化“连环推进式”研课模式，聚焦“合作学习”设计，深入探索“创智”学习模式的有效策略与方法。此外，学校充分发挥骨干教师的学术引领作用，成立语文学科的青年共同体，以骨干教师示范助力青年教师成长。在落实“双新”过程中，持续关注学校课程资源的整合，为学生提供更丰富、更具综合性的学习体验，更好地培养学生的综合素养。
五位教导交流后，冯晓榕老师进行了细致的点评与指导。冯老师首先肯定本次活动以“校本教研”为切入点，具有较好的敏锐度；同时，也欣喜地看到各校在基于“双新”的课程教学改革中，取得的实践经验和成功案例。她勉励各校，以校本教研为载体，践行“双新”理念，从多个层面着手，既要有顶层设计理念的指导，也要有实际操作的灵活应对，逐步形成开放包容持续创新的文化氛围，全面提升教育教学的质量与学生的综合素养。
