学校英语教研组在本学期围绕逆向设计的教学环节的处理和学习支架的构建，立足学情、优化教学环节、搭建适配的学习支架、调整语言输出形式，依托“一课多研”模式，精细打磨课堂教学，打造“睿思.趣”素养课堂。
一年级备课组：钱醇老师和鲁艳老师选用1B Unit3《Colours in the park》作为研修课的主题。钱醇老师在第一次研讨课时按照教材Song time C Speak and act的内容，“以终为始”设计逆向教学，确定目标、评价证据、规划教学活动，通过逆向流程优化英语课堂教学，提高学生的语言能力、思维品质与学习能力。
鲁艳老师针对第一次研讨课中显现的问题，再次研读教材，重新思考最后的输出任务和语言，完成第二次教学研究，使学生深度参与主题探究，培养观察和语言表达能力。语用输出的任务设计为小组合作与趣味游戏相融合，形式丰富，更好地落实以终为始，基于逆向设计任务输出语言的设计的教学目标。
二年级备课组：执教的三位老师选取2B Unit7《The parts of a tree》作为研修课主题。经过研讨，依据逆向设计思路，最终输出任务设定为：小组合作选择一个季节，选取对应季节树木的组成部分，拼贴完整苹果树并进行介绍。蔡霞老师首先进行第一次教学实践，针对问题调整输出语言，回归教材文本核心。修改教学设计后，夏怡蓉老师进行了第二次教学实践，并邀请专家指导听评课。在听取专家的意见后，备课组又开展了第三次研讨，由浦妍婷老师执教，由于学习支架的成功搭建，学生最后的语言输出顺利。
四年级的赵庆华老师围绕Chinese festivals I like主题开展教学研讨实践，秉持以终为始，逆向设计的教学理念，聚焦中国传统节日开展教学研究。课堂上通过绘制思维导图，搭建语言输出学习支架，层层递进开展学习活动，引导学生在语言学习中探究传统民俗与文化内涵，深度融合文化育人理念，增进对民族文化的理解与热爱，助力学生夯实语言表达能力、自觉传承传统节日文化，有效落实英语学科核心素养。
一系列课堂教学主题研讨实践，为英语教师们搭建了交流学习、互促共进的平台。老师们在研讨中碰撞思维、凝聚智慧，提升教学理念、专业能力得到成长。今后英语教研组将持续交流与实践，不断优化教学，助力学生语言能力、思维品质培养，扎实推进高效英语课堂。
