本学期我们进一步加强了科目设计的指导，提高拓展课的整体质量，丰富科目设计数量，让学生的个性充分发展。共开设拓展兴趣班34个，并要求每位担任拓展课的教师编写科目设计，围绕科目设计组织安排教学。教师在设计活动、课堂教学、指导学生方面都有了一定的进步。

一、加强兴趣科目和兰文化校本课程的融合

本学期，我们充分利用校内外资源推进兰文化校本课程建设，为学生发展、学校发展服务。发挥校外科学家辅导员及社区专业书法教师的作用，在兰文化课程科技指导和历史、书法上为学生提供指导和服务。本学期我们还在兰文化课程的美术、音乐、动手制作上下功夫，将学校8个拓展科目融合进兰文化课程的子项目，突出兰文化课程建设主题。

具体科目设计如下：

二、加强科目设计的指导工作，使资料积累从保证数量到提高质量。

开学初我们对如何进行科目设计作了专题培训，使担任拓展课的每位教师都明确了科目设计的意义及其设计流程、书写格式等。大家纷纷行动，写出了质量较好的科目设计。有了科目设计的引领，老师们对整个学期的活动目的、指导策略、活动程序等了然于胸，活动设计目标更明确、整体把握更适切。同时教导处对活动的管理也更有针对性，日常管理中只要根据老师们科目设计中的活动安排进行随堂听课和抽查指导，避免了管理的盲目和无效。

3、以活动为契机，进一步提高拓展兴趣课质量

为了总结和展示我校的“兰文化”课程建设成效，进一步提高学生的综合素质，促进学校“以兰育清、以兰育雅、以兰育韧、以兰育和”这一目标的达成，为下一阶段的兰文化课程建设工作做好准备，本学期的五月份我校开展了为期一个月的“兰文化”主题月活动。在拓展型课堂里，此次活动得到了全体师生的响应。

口琴队里，《兰花草》的吹奏声响起来了。合唱队里，兰花草的歌声优雅动听。折纸组里，一朵美丽的纸兰花诞生在学生手中；水粉画小组里，学生的兰花水粉画作品惟妙惟肖；书法小组请来了社区书法家指导学生进行兰花诗词的书法临摹，学生的书法习作有了明显进步；环保小制作小组里，学生用碎蛋壳拼接出一幅幅美丽的蝴蝶兰；校外辅导员老科学家也走进了课堂，让学生了解了很多遗传学方面的知识。

操场上热闹起来了，二年级的小朋友表演了兰花操。这套兰花操是体育范老师特意为同学们编排的，包含了伸展、体转、跳跃等动作，通过巧妙的组合和精心的编排，不仅向展示了兰花坚忍不拔、朝气蓬勃的精神，而且在音乐的衬托下更呈现出韵律美。

4、重视拓展课阶段成果的展示，激发师生热情，凸显学校拓展教学特色。

每学期评选拓展课优秀学员和拍摄拓展课成果专题片成了我校拓展型课程管理的一大特色，这也是激发师生热情、凸显学校特色的一项有效措施。本学期我们将全校拓展课成果制成专题片在六一节做了展示，当他们看到自己像模像样地表演、汇报、学习、活动时，孩子们的欣喜之情溢于言表。本学期的专题片拍摄又有了新的进展，每个独立的科目有了师生自己设计的完整的小单元，制作后效果更佳。

5、利用校外资源推进拓展课程建设，聘请校外辅导员开展拓展兴趣活动。

我校所在的田林社区具有丰富的教育资源，利用好这些资源，既可以加强社区与学校间的紧密联系，更能实现教育资源共享。本学期我们分别在口琴和书法这两个活动中聘请了校外辅导员，把优质资源引进了课堂，使我校的学生得益。目前参加这两个科目的学生兴趣高涨，成绩喜人。书法组的社区老书法家自身书法功底扎实，带学生非常认真，教学成效显著。口琴队更是代表学校获得了不少奖项。教育资源的多元化打开了学校封闭的校门，使学校教育充满了活力。