乘着六月的暖风，凝着教研的热情，6月5日和6月6日下午，田林三小语文教研组围绕着“单元语文要素在年段中的落实”这一研修主题，开展了两场扎实有效的校本研修活动。在第一学期的研修基础上，本学期语文组继续聚焦单元语文要素，在课堂教学中积极开展实践与研究，并由一年级、三年级和四年级备课组分别进行了研修成果的汇报和展示，区教研员闵晓立和袁瑛两位老师莅临指导。
咬定青山不放松 夯实课堂求真知
一年级组教学展示由陆玮珺、任祺老师担任。陆老师执教第七单元第15课《一分钟》第一课时。作为职初期教师，她教态亲切，思路清晰，对学生学习习惯的培养也非常重视。课堂上，陆老师娓娓道来、循循善诱，不断引导学生结合课文插图和人物的动作语言对课文内容进行有理有据地推断，润物无声地促进学生的思维发展。
任老师执教了第七单元第16课《动物王国开大会》第一课时。作为成熟期青年教师，任老师的课堂节奏张弛有度。她抑扬顿挫的语调、入情入境的引读，都让学生仿佛置身于故事中。不仅如此，任老师还十分注重学生表达习惯的培养，因此学生在课堂上回答问题时都很完整。在教学时，任老师借助文章情节反复的特点，通过引导学生根据已知内容推断故事的发展和人物的心理活动，潜移默化地对学生进行着思维的训练。
习作教学对很多老师来说都是一种挑战，杨晓风老师主动承担了四年级下册第七单元习作课《我的“自画像”》的教学展示任务。杨老师根据习作情境，通过指导学生列提纲，帮助学生理清写作思路；通过分享习作片段，帮助学生打开选材思路；通过创设情境辨析，引导学生选取恰当的写作素材。她的课堂教学目标明确、路径清晰，始终以学生为主体，注重过程性评价。
三位老师都能够紧紧围绕着单元语文要素进行教学设计与实施，并在这一过程中持续关注学生核心素养的培育。
齐心方有移山力 磨砺始得美玉成
展示课后，一年级备课组的包佳妍和徐思怡两位老师以《聚焦单元要素 落实课堂教学》为题，从单元语文要素的解读到要素落实路径的梳理，再到单元教学实践过程中的反思和改进，以及对单元作业设计的说明进行了详细的分享和交流，形成了一个循环实证的过程。
三、四年级则以论坛交流的形式向大家呈现了中高年段联合教研的过程和收获。杨晓风、王玉玲、武晨、张欣怡、周青几位老师围坐在一起，现场开展了一次基于问题的研修活动。老师们以《“写人”的习作要素在不同年段中的落实与衔接》为题，围绕着“两个年段中，写人的具体事例有什么区别？”“写作素材与写作目的不匹配怎么办？”“要用上语言、动作等描写，把事情写生动吗？”等问题，进行了互动交流。
追风赶月不停留 平芜尽处是春山
聆听了研修活动后，教研员袁老师和闵老师分别对两次研修活动进行了细致、详尽的点评和指导。从整体的研修路径，到具体的研修内容，再到课堂教学的细节，两位教研员既肯定了研修活动的真实性、有效性、完整性，也提出了“要设计有助于学生结构化思考的有效问题”“要准确把握学段教学的要求与目标”“单元作业设计要有所取舍”等诸多宝贵的意见和建议。
通过两次充实的研修活动，老师们对单元教学的研修路径、单元教学的核心问题设计、单元作业的教学评一致性等内容都有了更深入的思考。同时，大家也深刻地意识到教学研究的道路是没有尽头的。
春山在前，我们永远在追赶的路上。
