田林第三小学

备课组成员：何新莲  赵晨  陈蓉

45 花木兰

教学目标：

1、            认识本课生字10个，积累课后的词语和句子。认识部首戈字旁。

2、            正确朗读课文，读好句子中带点的词语。

3、            知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈、勇敢顽强的品质。

4、            能用自己的话说说花木兰的故事。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、            师：这节课让我们一起来认识一位我国古代的女英雄。（出示课件）画面上这个漂亮的姑娘，名叫花木兰，今天我们一起来学习有关她的故事。

2、            板书课题：45 花木兰。齐读。

二、初读课文，了解内容。

1、        学习第一节

（1） 师用一句话介绍花木兰（课文第一节）。要求：仔细听，学着说一说。

指名说，同桌说。

师：小朋友真聪明，听得仔细，说得也好，其实这就是课文第一节。

（2）出示第一节：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。

（3）指名读句，边正音。教学：巾、帼、英

齐读第一节。

（4）    这句话告诉了我们什么？板书：———巾帼英雄   老师从字典中看到“巾帼”是指女性，那么“巾帼英雄”就是指－（学生答：女英雄）

那么为什么说花木兰是一位巾帼英雄呢？让我们听听她的故事。

2、        初读课文，整体感知。

（1）师范读，了解故事。

（2）自读课文，小组合作学习生字。

师：请同学们借助拼音轻声读课文，努力做到不加字，不漏字。读完后在小组中合作学习生字。

3、        检查读文情况。

指名分节读课文，根据情况随机教学生字和部首：战  戈字旁

师：听这几组学生读了课文后，谁能说说从哪些方面可以看出花木兰是一位巾帼英雄。

板书：         英勇善战

         女扮男装   替父从军

4、        理解“女扮男装”的意思。请同学们猜想一下花木兰是如何女扮男装的，可能会遇到什么困难呢？

小结：木兰知道自己女扮男装困难重重，甚至有杀头的危险；可是她为什么还义无反顾地替父从军呢？

三、学习3～4节

1、出示：父亲年老多病，无法出征。弟弟年幼，还不到当兵的年龄。

师：是呀，当花木兰看见征兵文书上有自己父亲的名字时，心里有多着急啊！

2、同桌互读这句话，体会木兰当时的着急心情。

3、师生配合读第二节。

4、用因果句式练习说这句话。

师小结：我们要把第一次出现的人物交代清楚，第二次出现时为了避免重复可以用“她”来表示。从这里可以看出花木兰是一个怎样的人？

木兰不仅孝敬长辈，还有着一份保家卫国的责任心。我们看在从军途中她还经历了哪些事情？

5、            由读第四节。

6、            师：第一句句子中有许多表示动作的词，请学生圈一圈。指名读句，看谁能把这些动词读准确。

7、   指导朗读：读出勇敢无畏的语气。

8、   引读、竞赛读、齐读。

9、   根据提示背诵课文第4节

花木兰告别了亲人，（  ）战袍、（  ）骏马、（  ）黄河、（  ）燕山，来到前线，在多年的征战中，她立下了赫赫战功。

10、  在多年的征战中，花木兰一点也不比男儿逊色，立下了赫赫战功。解释“赫赫”——显著的，很多。

四、学习第五小节。

1、过渡：经过了多年的征战，木兰终于凯旋而归，让我们一起来朗读第五节。

2、指导读好这一节，理解“原来”这个词语是指将士们恍然大悟，学生讨论用什么语气读？（赞叹）

3、想象说话：

将士们看到穿着女装的花将军，说：“                             。”

五、小结。

1、指板书，师生共同小结：花木兰女扮男装，替父从军，她英勇善战，立下赫赫战功，真不愧是个巾帼英雄！

2、从古至今，花木兰的英雄故事流传了一代又一代。今天我们学习了木兰的故事，希望大家也能把她的故事讲给身边的人们听，让这位巾帼英雄的美名代代流传。

3、朗读全文。

六指导写字。

附板书：

　　　　　　　　　４５　　花木兰————巾帼英雄

　　　　　　　　　　     女扮男装

　　　　                 替父从军    立下赫赫战功            

　　　　　　　　         英勇善战