1、           选题及内容

《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出：生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。小学阶段的专题教育，要符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。其中1～2年级的一项重点教育内容为：初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界。

通过对以上内容的解读，联系《纲要》在环境教育中的要求：珍爱生命，认识人与自然要和谐相处；在青春期教育中的要求：使学生明白生命的来之不易，结合低年级学生的认知特点，我考虑将几方面内容整合起来，让学生对生命现象有一个整体的认识和感受，故命名为《感受生命》。

为了在学生心中建立完整的生命现象概念，故将植物、动物、人类都包含于其中，但对每一种生命现象认识的要求又各有侧重，对植物重在感受其生命的美好，体验其生命的顽强；对动物重在了解其诞生过程，感受动物亲情；而对人类自身的生命则重在感受亲人的关爱及生命的意义。三者既是独立的又是不可分割的，由物及人，层层推进，从而让学生感受到热爱、珍惜所有的生命，世界才会更美好。

2．学情及教学目标

二年级的学生，对生命现象的认识是零散的，对生命诞生的过程及成长中的不易是无知的，对自身生命的意义更是茫然的。因此，在教学中，我们拟定的教学目标是：知道植物、动物、人类都是有生命的；感受到生命的喜悦与可贵，懂得珍惜生命。

4．教法及学法

《纲要》指出：教学中应为学生提供真切的情景或场景，通过观察、调查、参观、模拟、游戏、讨论等活动，增强学生对人的生命活动及其它生命现象的了解和体验。本堂课的教学中，通过媒体演示，展示生机勃勃的生命现象；通过创设情景，体验成长的艰辛和坚强；通过录像播放，了解哺乳动物的诞生过程、家人的细心呵护。学生在观察交流中体验生命的喜悦，在角色扮演中感受生命的可贵，在游戏活动中懂得生命需要呵护和珍爱，在故事交流中感悟生命的意义。

6．实施环节

本次学习活动中，主要安排了四个板块的活动与体验。

第一板块：揭示课题，整体感知。通过展示一组剪辑的植物、动物、人类的动态画面，让学生初步感知生机勃勃的生命世界，体会到生命的美好。

第二板块：感受植物生命过程。创设种子成长的情境，通过活动的画面，优美的音乐，声情并茂的描述，让学生扮演种子，用身体和动作表现种子成长过程中的艰辛、喜悦和顽强。

第三板块：了解动物诞生过程。本坏节中，我选用了小白鼠诞生的一段录像，主要是考虑到它与人类都为哺乳动物，学生了解了小白鼠的诞生，对自己是怎么诞生的也就有了一定的认识。观看本段录像不仅是为了让学生了解生命诞生的过程，更是让他们体会到生命都是可贵的，动物妈妈是如此细心地呵护着她新诞生的小生命，为进入                                “体会人类亲情”板块作好铺垫。

第四板块：体会人类亲情，感悟生命意义。本环节是本课的重点，通过录像的观看感受家人的关爱，并用抱娃娃游戏体验照顾小生命的不易。本打算到这里结束这一板块的学习，但总觉得还有所缺憾，因为人的生命毕竟不同于动植物，它包含着丰富的意义、责任、价值。考虑到低年级学生的认识水平，我选择了日本残疾作家乙武洋匡顽强面对人生的故事激励学生，让学生初步感知人的生命应该是最有意义的。

至此，学生对生命现象的认识已比较完整，对生命的过程及意义也有所了解。在此基础上总结：无论是植物、动物还是人类，生命都是宝贵的，在成长的过程中，都要经历风雨，热爱生命、珍惜生命，我们的世界才会更充满生机。