（一）备课

1、教师备课必须深入钻研教学材料

教师必须深入研究教学大纲、教科书和有关的教学参考资料，明确本学科的教学目的、基本教学内容和教学方法上的基本要求；掌握教科书的内容、结构和各章节的重点难点，并选择补充教材充实教学内容。教师钻研教材还要根据学科特点和具体的教学内容，把思想道德教育的观点自然地渗透到教学中去。

2、教师备课要了解和研究学生

教师备课要把学生的基本作为设计教学方案的依据。所以教师要全面地了解学生情况，包括学生的知识水平、学生能力、学习态度和方法、思想道德水平、兴趣爱好、个性特点、人际关系、健康状况和家庭状况等。并且教师要深入分析研究所了解的情况，努力依据学生的基本情况来设计教案，实施集体教学和个别指导。

3、教师备课要选择恰当、科学的教学方法

教师应按照教学内容、学生情况、自身条件、教学设备条件等因素来选择恰当的教学方法。既要考虑教师教的方法，又要考虑学生学的方法。教师确定教学方法要遵循一条基本原则；既要充分发挥教师的主导作用，又能调动学生学习的主动性和积极性。管理者应鼓励教学方法的改革。

4、教师备课还要对教学用语、板书、实验等方面做好规划和准备。

    教学用语要讲究科学性和艺术性，要准确、简练、生动、活泼；教师备课设计板书，对于板书的位置、顺序、形式都要规划好，并要求在教案上做出板书设计。教师备课还包括对演示实验具有安全性、直观性和科学性。

5、十年以上的教师，不要求每一课都备详案。十年以下的教师，每一课都要求详备。

6、每学期进行两次备课检查，每次检查各有侧重点。

（二）上课

1、教学目标要符合教材要求，切合学生实际，能体现认知、技能、情感三方面的要求，有利于学生身心发展。

2、教学内容正确，设计合理，重点难点处理恰当；能面向全体，激发学生求知欲望，学生能积极参与教学活动；训练思维有方，因材施教，教学方法趋与个别适应；课堂气氛民主、和谐、活跃。

3、反馈及时，不同层次学生学有所用，学生学习的意识强，方法科学习惯良好。

专业知识和教学基本功扎实，知识面广，有驾驭课堂教学的能力，教学自信心和育人意识强，能起表率作用。

每月一次各学科教研大组活动，主要是围绕研究课题进行听课评课活动，一学期四次。每次活动结束，要求每位听课教师上交一份评课材料。

每人每学期上一堂校级公开课。上课之前，先由执教老师进行说课，上完课后，上交教导处一份说课材料、一份教案、一份教后感。

教导处、教研组长坚持每月听随堂课。每次听完课，先由执教老师说说课的重、难点及解决的方法，而听者则向其提出本堂课的优点和不足，执教者应该把上述内容在备课笔记中以随笔的形式体现出来。

（三）作业

1、控制学生的作业量，增加当堂完成的作业，减少回家作业量。一、二年级没有书面回家作业，三、四年级半小时左右，五、年级一小时左右。

2、教研活动时对课后作业要进行探讨，避免把错误的教给学生。

3、练习的设计要有针对性、有层次，尽量避免单调机械的作业，对不同层次学生可分层布置作业。

4、保证作业的质量，要求批改、订正及时，学生书写端正、漂亮，簿本整洁。

（四）辅导

每位教师要把辅导作为自己的本份工作来做，辅导时要做到整体和个别相结合，尤其是要做好提优补差工作，鼓励一部分学生冒尖，对学习困难生，重视点滴进步，鼓励为主，不让一个学生掉队。

（五）考试

1、控制单元测试的数量，一单元不超过一次。测试后要对试卷进行分析、交流，并在教研活动记录中，把有关情况作好记录。

2、每学期考试考查时，一、二年级，三、四、五年级实行交错监考。

3、批改时，一、二年级，三、四、五年级交换阅卷。练习完毕，进行教研活动，商讨试卷答案及评分标准，上交教导处。批完试卷打好平均分后，就交由相应分管领导审核后交还给教师作质量分析。如有错误，则应通过教导处后再修改。

4、每学期一次质量监控，针对年级特点，由教导处或教研组长出卷组织监控、阅卷。

5、每次学期考试考查均应及时做好质量分析，从中找到薄弱改进教学。