本月我教学方面的重点是以海宝为主题上了一堂拓展教育的实验课。从开始备课到最终录像，一共用时三周。在这三周里，我先根据已有资料进行了第一次的备课，但由于备课内容中心不够明确，最终放弃了已有的资料，进行了第二次的全新备课。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。所以在第二次的备课中，我从世博主题入手，发掘可以适应学生的相关知识作为课的教学目标重新进行了教案编写，学生作为一名上海市民，应当热爱上海并可以落实到生活中去。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程，所以我选择了“将垃圾放入垃圾桶，过马路走横道线，乐于助人”三个短语作为本课的教学内容并以此编写了教案制做了新的媒体。接着 ，我就进行了第一次的试教，但从课堂上的反馈来看，课的效果和我的预期有着差距，通过课后的交流，发现我的教案在教学内容的顺序上还须调整，特别是有些环节的可操作性，通过这一次的试教得到了检验，与实际情况仍有出入。在带教老师和组内的其他老师的帮助和建议下，我根据这一次的试教再一次对教案进行了修改，降低了个别环节的难度使其更能适应学生的学习特点。在第二次的试教中，课的总体过程得到了肯定。通过课后观看录像，我认为本课的教学板块清晰，三个task在整堂课中体现的比较完整。操练形式丰富到位，通过最后一个活动中学生们的反馈看出，学生对整堂课的教学内容掌握还是比较扎实的。主题鲜明，本堂课是一节拓展课，我创设了合理的主题，将主题思想结合在拓展的教学内容中，对学生进行了思想品德教育。
但是通过对整堂课的观察，发现学生的积极性未被充分的调动起来，主要原因有两点，一个是拓展的内容对于三年级的学生来说相对比较简单，量不够。第二个原因是，整堂课以教师为主导的活动太多，学生只是被动的跟着老师做，没有主动的思考过程，所以学生的兴趣不高。